简介:摘要:在中学阅读研究的推进与实践中,仍存在着阅读是语文学科的事,其他课程忽视阅读能力的培养的问题,这不利于初中生的整体素质。推动全科阅读系统建设,应从阅读内容、阅读结构、阅读活动、阅读评价四个方面着手,建构“综合性立体阅读模式”,着力培养六个主要能力:“复述、阐释、重组、扩展、评析、创新”。以读书为导线,做到学校、教师、家庭的三位一体,读书时段由教室转为课后,读书空间由校园变为家里。这样,从读书主体、阅读时间、空间上建立一种"综合性立体阅读模式",从而为初中生构建良好的全科阅读"生态环境"。
简介:摘要:单篇教学、群文阅读和整本书阅读,是阅读的三种基本形态。初中名著阅读教学要树立全阅读观念,在接受性阅读的基础上思辨读写,在具体实践的基础上提出三个策略、四类课型、十种方法,开展创意阅读,促进名著整本书的深度阅读。
简介:【摘要】近来“全领域阅读”之风席卷笔者所在区域,笔者所在幼儿园启动了“书香墨园,让知识流动起来”的读书节系列活动,整个幼儿园弥漫着浓厚的读书氛围。本文借着“全领域阅读”的契机,对如何有效开展全领域阅读活动进行研究,整合出一定的方法。