简介:新诗是相对于古诗(泛指古代诗歌,包括古体诗和近体诗)而言的“五四”以来的新体诗歌。它不受固定格律的束缚,用形式自由的白话写作,易学易懂,更有利于作者驰骋想象,抒发感情,更便于读者理解、接受。但不知从何时起,人们开始鄙视、嫌厌新诗了。报刊上,新诗只是为活跃版面而充当补白和点缀的角色;书店里,新诗集少得可怜,羞涩地躲在一隅,问津者寥寥;“新诗朗诵”作为文艺形式,似乎已不再登大雅之堂了;中学生爱诗的倒也有一批,但几乎都是青睐古诗;新诗,他们可能不屑一顾,没有兴趣。这是可怕的偏见,必须摒弃!毋庸讳言,古诗资格实在老,古体诗从发端于西周的“诗三百”算起,已有3000年的历史,近体诗即格律诗从其成熟的唐代算起也有1000多年的高龄了。相比之下,新诗还太年轻,仅几十年的“春秋”。但唯其年轻,才最少包
简介:内容摘要:不同的人由于各种因素的影响,对同一事物会有不同感受,通过点评学生作品,鉴赏写作角度独特的新诗作品,学以致用让学生学会用独特角度写作诗歌,锻炼学生反弹琵琶的思维,学会从独特角度鉴赏和写作新诗。
简介:内容摘要:意象是诗歌的基本元素。本文探讨以意象为切入点鉴赏和写作新诗的高中新诗教学策略,通过先让学生自由创作作品,鉴赏意象运用较好,学生易于理解的现代诗作,最后让学生学以致用,通过同题诗的方式让学生运用意象创作诗作并写出创作心境等方法,来让学生加深对意象作用的认识。