简介：翻转课堂教学法近期在国内外相关课程教学中取得了良好的教学效果,对《物流技术与装备》课程的教学改革也非常有效。文章从翻转课堂的特点和《物流技术与装备》课程的特点入手,分析了该课程传统教学中存在多媒体教学资源缺乏、难以调动学生积极性和实训教学达不到预期效果等问题,结合翻转课堂教学法在该课程教学中的好处,提出了＂课前课后网络互动,学生提前自学,课中讨论＂为核心思想的翻转课堂教学设计基本思路,为该课程的教学改革提出了合理的建议。

简介：新课程改革中教学模式的改变，引导学习方式的变革，“问题教学法”是实施探究式教学的一种教学模式，从学生的角度来看，又是一种学习方法．以课题“燃烧与灭火”的教学设计为例，阐述“问题教学法”进行课堂教学的方法，让探究性学习走进课堂，体现以学生为本的教学理念，收到较好的教学效果．

简介：摘要语文是一门基础性的重要学科，在诸多的学科中，语文是基础的基础。初中语文课堂教学是语文教学的主要战场，教学中，教师应以代之以新型的、科学的讨论训练法给学生进行教学，不断增强学生的语文知识和应用能力。

简介：

简介：翻转课堂不同于传统课堂,它改变了传统的教学流程,重构了教学结构,实现了传统课堂中知识学习与知识内化两个阶段的颠倒。本文简述了翻转课堂模式的起源、内涵及特点,在此基础上对翻转课堂提出建议,以提高英语教学效果。

简介：

简介：摘要本文阐述了小学英语有效课堂教学中的情趣教学法。情趣教学是近年来在新课程教学改革中的一种新的教学模式，它具有激发学生兴趣、调动学生积极性、增加学生主动性、活跃课堂气氛的功能。

简介：本文从提高学生的英语口头表达能力的重要性出发,简单阐述了情景教学理论。针对情景教学的特点,作者结合自身的教学实践,讨论了如何利用情景教学法来提高学生英语口头表达能力。

简介：高校金融专业要培养出具有扎实的专业知识、多重思维能力和实际操作能力的高级金融人才,需要运用多种教学方法,其中演示教学法不容忽视。在教学实践经验的基础上,从运用演示法传授金融知识概念、训练金融专业思维和培养实践能力这三方面,探讨演示教学法在高校金融专业课堂教学中的应用。

简介：

简介：传统的单向灌输式英语教学模式导致高校学生学习兴趣不高,教学过程费时,但教学效果不理想,教学效率低下。为提高学生学习兴趣,促进学生自主学习,提高英语课程尤其是《英语国家概况》这门课程的教学质量,在《英语国家概况》这门课程中引入并应用2p教学法可获得良好的教学效果。

简介：“三·五”式教学法，主要特征是将课堂教学分为三个阶段：自主合作阶段、联动展示阶段、当堂训练阶段。在课堂教学中按照导学——自学——示学——互学——用学的教学流程，充分利用“兵教兵”的方式，教会学生独立学习，把学习的主动权交给学生，充分发挥学生的主体作用和学习潜能，学生在课堂上运用自主探究、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流的学习形式，使学生有了充足的学习时间和空间主动思考、乐于探索、勤于动手，大胆创新，确确实实把课堂放开，让学生真正在课堂上“活”起来。

简介：摘要现代初中英语内容多而复杂，更是一个个很热门的话题，值得我们去研究。在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题。

简介：

简介：基于Moodle平台翻转课堂使用起来更加方便、快捷,可以随时随地以学习,将以往由老师授课学生被动接受的被动学习模式转变为学生自主学习的主动学习模式,使学生有了更多的自主思考与动脑的时间,还能获得更多所学知识的再次延伸与拓展,使学生成为了学习的引领者。这种新的教学模式的出现以及广泛应用无疑成为了老师家长在教学路上的得力帮手。

简介：随着大学英语教学模式的不断改进，翻转课堂教学模式在大学英语教学中备受关注。翻转课堂有利于大学英语教学效率的提高，主要分析了大学英语翻转课堂教学模式的设计、应用以及成效。

简介：摘要项目教学法是行动导向教学方法中的一种，它把理论教学与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。文章以项目教学法为理论依据，结合汽车技术和人才规格，针对《汽车电器》课程进行了基于项目的教学探讨。

简介：摘要作为世界性的通用语言之一，英语在我们的学习、生活、工作中起着非常重要的作用。随着我国国际地位的逐渐加强，各行各业的国际性交流也日趋增加，英语则更成为了各行业专门人才所需要掌握的通用技能之一。此外，国家对职业教育也在不断深入改革，所以中等职业学校传统的教学方法已难以适应英语课堂的需要。而以职业为导向、能力为本位的行动导向教学法却能很好地满足中职英语课堂的需要。本文就对中职英语教学的现状进行了分析，议论了行为导向教学法在中职英语教学中的应用。希望能抛砖引玉，得到广大英语教师对英语教学法的指导和建议。

简介：摘要在教学中，教师要努力创设学生乐学、乐思的情境，把学生引入积极的思维状态中，这样才能引导学生思考与质疑，引导学生自主学习、探究学习，帮助学生主动构建知识。问题情境可以是文字内容、图片资料、录音录像、电脑课件，也可以是演示实验、实践活动等。在教学中，教师创设什么样的情境，要充分考虑教学的实际需求，也要考虑学生的兴趣爱好以及接受能力。本文就浅要议论了情境教学法在初中语文课堂教学中的应用，希望能引起广大同仁的重视。

简介：当前高职课堂教学改革应致力从以"授"为主转变为以"学"为主。"翻转课堂"教学模式颠覆了传统意义上的课堂教学模式,让处于课程教学改革焦灼状态的人们看到了课堂教学改革的新希望。在高职"程序设计基础"课程中引入"翻转课堂"教学理念,加强课堂中的师生互动和生生沟通交流,希望取得更好的教学效果。