简介：20世纪是世界商学界不断产生影响世界的大师时代，他们在不同领域达到了常人不可逾越的高峰，成为下个世纪的商业指南与思想智障。

简介：高中英语课堂写作教学是提高学生英语应用能力的重要途径。写作方法和技巧的培养源于教师指导下的大量的课堂写作训练。本文就个人实践经验,提出了课堂写作教学中的一些切实有效的策略。

简介：摘要：初中数学培差转优教学是指在课堂教学中，采用一系列针对差生的教学策略和方法，帮助差生提高数学学习能力和成绩。本文将以人教版初中数学课程为例，结合分层教学、激发兴趣和积极语言等策略，浅析初中数学培差转优课堂教学策略，希望能够为初中数学教师和教学实践者提供一些有益的思考和指导。

简介：高中数学优效教学追求课堂教学优质高效，着力于学生数学思维的发展和创新能力的培养，注重数学文化教育，注重数学基本活动经验积累．高中数学优效教学的基本特征有：目标整合性、过程有效性、思想渗透性、动态生成性、变式探究性、文化熏陶性．高中数学优效教学的基本策略是：目标定向、问题驱动、过程展示、变式探究、方法提炼、以美启真．

简介：摘要提出了利用混成控制来实现电网的多目标趋优控制。混成控制的本质是“事件驱动”，通过将不满意状态定义为事件，将趋优化问题转化为事件的处理和消除问题。智能电网多目标趋优控制系统分为三层决策层、中间层及底层。决策层负责事件发现及控制命令计算，中间层负责将控制命令转化为操作命令，底层负责执行操作命令。通过不间断的事件发现及消除过程，基于多目标趋优控制的智能电网系统使得电网回归至无事件运行状态，从而使整个系统运行实现安全、经济、优质三重目标优化。

简介：摘要提出了利用混成控制来实现电网的多目标趋优控制。混成控制的本质是“事件驱动”，通过将不满意状态定义为事件，将趋优化问题转化为事件的处理和消除问题。智能电网多目标趋优控制系统分为三层决策层、中间层及底层。决策层负责事件发现及控制命令计算，中间层负责将控制命令转化为操作命令，底层负责执行操作命令。通过不间断的事件发现及消除过程，基于多目标趋优控制的智能电网系统使得电网回归至无事件运行状态，从而使整个系统运行实现安全、经济、优质三重目标优化。

简介：摘要：音乐鉴赏是用音乐形式表达，是对有关音乐一种美的欣赏，所以音乐鉴赏课不仅可以给学生增加音乐兴趣，也能够促进学生素养全面发展。提升学生对美的感受和对音乐鉴赏的能力，提高对音乐鉴赏的技巧能力，高中音乐鉴赏课程加入，帮助学生提升音乐鉴赏能力和学生素养。高中音乐鉴赏可以缓解高中生因为高强度学习带来的压力，激发学生学习动力和兴趣，增加学生对音乐的体会，促进学生身心健康发展。

简介：摘要长期的浅层化学习带来的结果是学生思维被窄化、问题意识被削弱、知识迁移能力不能得到有效提升。笔者提倡教师深度教学，使学生能够通过教师精心的设计，深度理解概念，从而实现知识迁移，提高学生解决复杂问题的能力。其中多元表征、真实推理、整体化教学，均是帮助学生理解核心概念的良策。

简介：由于历史和现实原因,中国农产品的国际市场竞争力,总体上是处于劣势。但并非所有农产品都已失去比较优势,有些农产品的外贸优势正在加强。应当因势利导发挥比较优势,增强农产品的国际市场竞争力。加入WTO,必须扩大农产品市场的开放度,这是不言而喻的。但这并不意味着中国农产品市场会大门洞开。作为发展中国家的中国,可以利用WTO的规则,掌握农产品市场开放的主动权,把市场开放的风险降到最低限度。

简介：

简介：<正>一、目标定向促进学生发展是数学教学的基本目标。学生的发展不仅仅限于认知方面的发展,而是学生全面和谐的发展。为了满足学生全面和谐发展的要求,新课程从

简介：苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者、研究者、探索者."而在少年儿童的精神世界,这种需要特别强烈."探究性学习"是根据中小学生心理特点提出的一种学科教学模式.定义为:学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去进行学习,在掌握知识内容的同时,让学生体验、理解和应用探究问题的方法,培养创新精神和实践能力."探究性"特点主要指学习方式不是被动记忆,而是主动发现、提出和解决问题,自主探求结论的学习过程.它的基本思想是让学生在"重新发现"和"重新组合"知识的过程中进行学习,鲜明地体现出"创新"和"创新学习"的本质.教师的主要职责是创设学习情境和学习途径.教师在课堂上要刻意谋求的不是控制课堂,而是如何引导学生探索知识的奥秘,即对学生来说,教师应该是guider(向导),而不是guarder(看守).

简介：本文结合高中英语教学实践介绍了三种反思类型，旨在探讨提高教学策略实效性、教学批判性和科学性的途径。

简介：摘要：新时代背景下，随着教育的改革与核心素养理念的推广，越来越多的教师重视对学生的情感与素养教育。而情境教学法以其独特的教学方法，与现实相结合的教学模式，为学生创造感知、体验与表达的三个维度学习情境，促进学生语文学习思维的发展，提高学生的的学习效率。基于此，本文就小学语文情境教学法进行了研究与分析，提出了相应的教学策略，以供其他语文教学工作者借鉴参考。

简介：摘要：

简介：摘要：处在小学阶段的学生，正是建立正确的世界观、人生观、价值观的关键时期，此时的学生需要接受到良好的德育教育，增强自身的道德品质。因此，小学语文教师在对学生进行教学时，有必要根据小学生的特点，进行德育教学策略的设计，并将教学策略有效地应用于教学中，促使学生获得更好地发展。基于此，本文将从多方面探究小学创新性德育教学策略，希望能够助力教育的发展。

简介：我国传统基础教育教学在教学理念、教学方式、评价模式、组织管理等方面存在着僵化、单一、片面的问题,不能满足培养学生求异思维和创新能力的需求,学生难以获得差异化发展。珲春四中在＂十二五＂期间尝试以＂差异——适应性＂教学策略的研究、实践来突破基础教育的困境,形成了＂差异——适应性＂的课堂教学模式、课程体系、学生评价体系,实现了教师教学和学生个体的差异化发展,促进了教学质量的稳步提高。＂差异——适应性＂教学策略的推广和完善有助于提高我国基础教育教学的整体质量。

简介：

简介：摘要 小学生在思考活动中主要使用形象思维，面对高度抽象的数学知识时经常会感觉困难，因此，教师应尝试增加数学课堂的乐趣并充分利用。动员学生在数学学习中的主观能动性。本文主要讨论有效实施有趣的教学的具体策略，以供相关人员参考。

简介：摘要：随着时代的发展，教育观念的进步，美术教育日益受到了人们的重视。小学阶段作为学生接受美术教育的初始阶段，有着特殊的意义。所以教师一定要加强对美术的重视，摒弃传统的教学方式，探求创新性的教学策略，以促进美术教学的开展。本文立足小学美术，对课堂创新性教学策略进行了深入的研究，给出了几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。