简介：摘要：口语表达能力是外语教学重要组成部分，直接决定学生对一门外语的掌握程度。然而，在当前我国初中俄语教学中，口语应用能力不被重视，该教学模式培养出来的人才应用能力不高，不能满足当今社会对俄语复合型人才重要需求。本文主要针对如何加强口语教学及提高初中俄语教学成效提出建议。

简介：摘 要：本文简要分析在俄语教学中教授俄语翻译规则时，需要引导学生了解语言背后中俄之间的文化的差异以及对语言翻译产生的影响。在此基础之上，对教师培养学生进行跨文化翻译，提出具有可行性的建议，希望对学生俄语翻译能力的提升有所帮助，进一步提升俄语教学效果。

简介：摘要：在中俄全面战略协作伙伴关系进入新时代的背景下，我国对MTI专业人才的需求不断增长，构建符合我国俄语MTI专业的教学模式是促进本专业发展亟需谈论和解决的问题之一。本文以OBE教育理念为基础，以教学成果为导向，将提高学生的“能力”为目标，提出了自省推理式、情景再现模拟式、互动式团队式、实战教学式的俄语MTI“四式”教学法。

简介：【摘要】随着国家的发展，教育事业越来越受到重视，我国也对教育提出了更高的要求，加强对学生素质教育的落实。其中俄语教学中的德育渗透是重中之重，与学生的综合素质有着密切联系，但由于教师只重视对学生知识的传输，从而忽视了对学生素质的培养，导致了学生有高成绩，低素质的现象普遍存在。为适应时代发展和对高新人才需求，便要求俄语教师寓教于学，注重在教学中的德育渗透。

简介：摘要：在全新的基础教育背景之下，我国的俄语教学需要进行彻底的改革。这种改革，不应当是简单的修修补补，而应当是大刀阔斧的全面改革。我国的高校俄语，一直一来就因为过度追求理论化的东西而被诟病。实际上，很多高校的俄语教学，都不是行动导向的。这样一来，学生们对于俄语的兴趣，就有可能会在高强度、高压力的学习之下慢慢的丧失，学生实践能力不强的现象也会越来越严重。本文主要讨论学生实践能力不强的原因，并提出一个全新的教学模式——基于行动导向的实践教学模式。

简介：摘要：2020年上半年，为贯彻落实教育部疫情防控期间“停课不停教、停课不停学”的要求，全国高校都经历了史无前例的全面在线教学。以黑龙江大学俄语专业《俄语实践（IV）》在线教学为例，总结了在线教学设计、在线教学实施与成效和在线教学特色，并对其进行了深入的反思。希望能对后疫情时期的线下教学或线上线下混合教学具有一定的启示性作用。

简介：摘要：目前，我国职业教育迅猛发展，职业教育在教育教学方式上也发生了重大的变化。俄语学习因其在改善课堂内的心理气氛，提高学生成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著，被广泛应用于中职课堂教学中。中职学校俄语教学要在义务教育初中俄语教学的基础上继续“发展听、 说的基本技能”，所以，培养学生的听说技能是当前中职学校俄语教学的首要教学目标。从中职学校俄语教学实际需要出发，探讨中职学校俄语教师应如何搞好听说课堂教学，促进俄 语听说能力教学效率的提高。

简介：摘要: 语言文化学自上世纪90年代作为一门独立的学科脱胎于语言国情学以来，吸引了越来越多的民族语言学、社会语言学、心理语言学、语用学等学科的学者投入到这一交叉学科的研究中。先例现象是语言文化的重要组成部分，是民族认知基础的核心之一。本文从语言文化学角度对《东方大学俄语》教材中的先例现象进行分析，旨在为先例理论研究、高校俄语教学、教材以及辞书编撰提供素材，为广大高校俄语教师在实践课教学中提供帮助。

简介：摘要：随着世界一体化的发展，我国与其它各国之间的合作与交流日益增加，尤其是俄罗斯与我国临近，所以开设很多俄语专业。但是由于两国语言之间存在的差异，当学生进行俄语学习的过程中，难免会遇到很多困难，那么如何才能将其解决也成为很多中国学生学习的重难点。本文从俄汉语音词之间的主要差异和中国学生在对俄语语音词发音习得中的常见偏误研究这两个方面展开讨论，并提出了个人的见解。

简介：摘要：掌握和熟练运用学习策略是学生自主学习的必要条件。俄语专业零起点学生应掌握认知学习策略、元认知学习策略、学习资源利用策略等。教师在培养学生掌握和运用学习策略时应注重:强化学生的学习策略意识;教给学生使用学习策略的条件性知识;更多采用整体训练法,隐性训练与显性训练相结合;尊重学生个体差异;优化学生学习动机。

简介：摘要：在全球经济一体化发展和一带一路建设稳步推进的现代社会，中职院校的俄语教学得到了越来越多教师的关注。对于中职院校的学生来说，俄语学习的一个重要目标就是在语言的推动下去理解民族文化，而这也是中职俄语教学中比较薄弱的一部分。在新的时代背景下，中职院校的俄语教师也在围绕俄语教学中产生的一系列问题以及学生的学习情况进行深入的研究，力图解决当前阶段俄语教学中文化特征不明显和言语技能培养相对较差的问题，由此，本文主要从中职院校俄语教学中的文化输入与言语技能的培养展开研究。

简介：摘要： 本文通过对国内开设俄语MTI院校的调查问卷，对教学环节中课程设置问题进行归纳总结。提出课程成果为导向、持续改进为目标，将提升学生的职业翻译能力作为结果，教学理念以能力结构出发反向设计。

简介：摘要：《普通高等学校本科俄语专业教学指南》（以下简称“《俄语指南》”）的颁布对指导俄语教学有着重大意义，同时对进一步明确俄语学科内涵和专业定位，在新文科建设理念指导下，探索俄语专业建设的新理念、新思路和新方法，推动构建具有中国特色的一流俄语专业人才培养体系，培养适应国家战略所需的具有家国情怀、全球视野、创新精神的高水平复合型俄语人才具有重大指导作用。本文以《俄语指南》的颁布背景和原则为指导，结合《工程技术俄语》课程，就课程的结构与内容、教学改革方向及课程教师的新使命进行探索与研究。

简介：摘要：初中阶段俄语教学活动的开展，需要加强学生俄语学习兴趣的培养，使学生成为教学活动的中心，提高学生俄语语言综合能力。在实践教学活动中通过加强学生俄语的听说读写训练，可以有效提升学生俄语学习效率和质量。文章主要以初中俄语教学活动中学生听说读写能力的培养为分析和研究内容，希望为初中俄语教学方法的创新与发展提供参考，可以起到促进初中学生发展的重要作用。

简介：摘要：近年来随着我国的国力越来越强大，国家与国家之间的合作也越来越多，这其中俄罗斯就是其中之一，在这样的背景下，俄语的学习就变得重要起来。咱们国家其实对俄语并不陌生，对于俄语的教授是有相当多的经验，只不过在新时代的环境中，如何更有效的传授俄语知识，能够更好的让学生们学好俄语，更有效的提高课堂上俄语教学的教学质量，成为教育学者和俄语教师们经常思考的问题。

简介：摘要：本文旨在研究俄语功利词汇“利”以及其派生词汇，综合分析俄语功利评价词的语义，找到其中的规律，把俄语词汇之间的复杂难懂的关系以最简化的形式概括总结，能够很好地与他人沟通交流。

简介：摘要：随着全球经济的迅速发展，世界各国都开始进行多种语言的学习，并开展了专业的语言教学课程，有效促进了各国文化的交流。在进行语言学习时，语言意识非常重要，能够将各国家、各民族以及思维模式之间的不同之处表现出来，语言意识更是各国家、各民族的核心思想。本文将针对俄语翻译总的语言意识问题进行研究和分析，阐述出俄语语言的特点以及对学生俄语语言意识的培养策略，希望能为学生语言意识的形成提供帮助。

简介：摘要：对于学习语言的学生来说，口译是他们必须掌握的一项语言表达能力，在俄语的学习中，俄语专业的学生需要对俄语学习的方法、基础、技巧等有全面的掌握。俄语作为世界五大通用语言之一，教学体系相对完善，在培养学生的口译能力方面也拥有者丰富的经验和扎实的基础。为了使更多的人对俄语口译学习策略有更深的理解，本文有针对性的对俄语专业学生口译能力培养的方法进行系统论述，以此为相关人士提供有效帮助。

简介：摘要：如今，我国的基础教育以及高等教育处于不断地变革发展的过程中，教育者越来越重视培育学生的核心素养，在教学模式上采用更加灵活的方式进行课堂的创新。在互联网信息发达以及多媒体技术逐渐完善的情况下，线上教育在各个教育阶段得到了广泛的应用和实践，尤其微课，高校教育者运用微课的方式开展丰富多样的教学活动。微课教学模式对于高校俄语专业的发展具有关键的作用和意义，能够有效地发挥高校学子的自主能动性，激发俄语学习的动机。本文 以高校俄语专业为例，分析如何运用微课教学的模式，推动高校俄语课程的改革以及创新。

简介：摘 要：合作原则是语用学领域的一个重要理论，格莱斯提出的四大合作原则有：量准则、质准则、相关准则和方式准则。在日常交际中，会话双方如有意违反某一准则往往可以达到幽默的效果。本文以一些俄语小幽默来举例说明。