简介：摘要：化学史是人类文明发展的重要组成部分，且它也是一门关于化学史的科学，包括化学发展史、社会史和知识史。化学史包含了科学家在科学探索过程中的思想、态度和科学精神，并包含了丰富的人文教育材料。将化学史融入中学化学课堂，对学生宏观认识、人、自然、社会的发展具有积极的促进意义，同时也能使学生在科学和人文方面都得到发展，培养严谨的科学精神，使他们树立科学价值观。

简介：摘要： 趣味化学实验是中学化学教学中培养学生兴趣、提高教学质量的有效途径。本文从创新实验教学方法、课内外实验有效结合、加大师资设备投入三个方面,探讨了趣味化学实验在中学化学教学中的应用策略。创新实验教学方法要注重情境创设、互动探究,激发学生好奇心;课内外实验有效结合要做到相互补充、递进提高拓展学生视野;加大师资设备投入要提升教师专业素质,改善实验条件,为学生搭建起探索化学奥秘的平台。唯有多管齐下深度挖掘趣味实验的教学潜力,方能点燃学生探究的热情,提升化学教学的趣味性和有效性。

简介：摘要： 本文基于人教版中学化学教材，探究了中学化学教学资源的开发与利用。首先，分析了当前中学化学教学资源的不足和存在的问题。然后，提出了开发和利用化学教学资源的方法和策略，包括整合多媒体技术、利用实验室资源和社会实践等。接着，通过案例分析和教学实践，展示了如何有效地开发和利用化学教学资源，以提高教学效果和学生学习动力。最后，总结了本文的研究成果，并对未来中学化学教学资源的开发与利用进行了展望。

简介：【概要】类比是科学思考问题的重要途径。类比的意义在于通过比较两个或多个事物之间的相似之处，来说明它们在某些方面的相似性或相等性。类比是一种重要的工具，它能够使抽象的，浅显的，熟悉的事物或情境来表达，增强说理的透彻性和说服力。充分运用类比法，能帮助学生根据自己熟悉的事物去感觉陌生的问题，从而找出它们之间的相似性，在认识事物的过程中做到有章可循。类比联系，温故知新。

简介：摘要：任务驱动法作为一种新型的教学方法，在中学化学教学中越来越受到广泛关注。本文分析了任务驱动法在中学化学教学中的应用现状，探讨了其优点和不足，并对如何在化学教学中更好地运用任务驱动法提出了建议。

简介：摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教学的基本特征。虽然在中考实验的考察不是特别重，但我们老师作为从培养从的角度，应该要重视这部分内容的教学，让学生在操作中学习，在学习中操作，不断地进行操作感悟后，学生就不仅仅学到的是书本知识，更重要的是了解了知识的生成过程。

简介：摘要：多元智能理论之所以在教育界获得广泛关注，是因为它强调了学生的个体差异性。每个学生都有其独特之处，无论是心理状态还是智力状态，都存在显著的差异。如果在教学过程中，教师能够充分考虑到每个学生的优势，并以此为基础，采取个性化的教学方式，那么教学效率将会达到最高。在中学化学教学中，运用多元智能理论，可以使教学内容和方法更贴近学生，进而获得更佳的教学效果。

简介：摘要：项目式学习模式能显著促进学生在学习成效与个人发展上的进步。项目构建原则确立于化学学科的实践研究之后，其核心是紧抓学科的核心概念，并布置开放性的任务。教学策略的实施涵盖了三个核心方面：围绕学生主体的教学流程、通过团队合作进行教学的方法，以及对项目过程及其反思的评估重点。对“有机保水材料的合成与性能检测”这一项目案例，进行了详尽的全程阐述，揭示了项目的教学进程，旨在为实际教学实践活动提供参考和借鉴。

简介：摘要：本文旨在探讨中学化学教学中情感教育的理论与实践，分析情感教育在中学化学教学中的重要性，并提出实施情感教育的有效策略。通过实际案例分析，本文认为情感教育能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，促进学生的全面发展。

简介：摘要：在中学化学教学中，合作学习策略也受到更多人重视。因此，当前合作学习在培养学生核心素养方面具有独特优势，受到教师和学生的广泛认可，在初中化学教学中得到推广应用．合作学习能够很好地提升学生的学习兴趣，充分激发其学习的主动性和积极性，为学生营造交流互动的机会，最大限度地激发学生潜力、提升化学学习质量，因此，研究初中化学课堂中合作学习模式的构建策略具有重要意义．

简介：摘要：学习活动系统是中小学教科书的重要组成要素，而教科书的学习活动系统往往是以栏目的形式呈现的，它对引领教学、激发兴趣、任务驱动、引导探究具有重要的作用。本文以地质版普通高中《通用技术》教科书为例，对中小学教科书栏目的设置、功能、类型及设计要求进行了探讨。

简介：摘要：核心素养是一种全面发展的概念,它是指一个人在知识、技能、情感、态度和价值观等方面所表现出来的综合素养。在中学化学大概念教学设计中,核心素养的视角可以帮助教师更加注重学生的全面发展,从知识、技能和情感等方面进行教学设计,提高教学效果。本文将从核心素养的视角出发,探讨中学化学大概念教学设计的核心素养内容及其在教学中的应用。

简介：摘要：我们致力于深入探索中学化学教学的课程设计及其执行策略，尤其是如何在教学中融入培养学生核心素养的理念。我们将敏锐地剖析当前中学化学教育中潜藏的问题，并提出一系列独到且富有创见的改革建议。这些建议旨在通过革命性的教学方法和独具匠心的课程内容，来点燃学生们对化学的热情，从而显著提升他们的学习兴趣和科学素养。

简介：摘要：文章旨在探讨基于学生核心素养培养的中学化学教学策略。文章分析了核心素养在中学化学教育中的定位与构成，明确了核心素养培养的重要性。接着文章深入研究了教学策略对核心素养培养的影响，并提出了基于核心素养培养的教学策略设计方法。文章还探讨了教学策略实施效果的评价与反馈机制。通过化学实验教学、化学思维教学以及化学与社会责任教学等具体策略的探索，文章阐述了如何有效培养学生的实践能力、问题解决能力以及社会责任感。本研究对于优化中学化学教学、提升学生核心素养具有积极意义。

简介：摘要：“双碳”背景下高中化学教学开展应以培养学生环保意识与科学核心素养为目标，加强化学中的环保教育与实验教学，从课程思政角度出发，注重环保理念的渗透，使学生真正了解与意识到“双碳”目标的意义和重要性，引导学生认识到化学学科与环境保护的密切联系。而实验教学作为高中化学的重要组成部分，是培养学生实践能力与科学素养的重要途径，教师应注重实验教学的绿色化、低碳化，通过改进实验装置、优化实验步骤、采取环保试剂等措施，推动学生创新能力与实验技能的提升。

简介：摘要：随着信息技术的迅速发展，其在教育领域的应用日益广泛，特别是在中学化学教学中的应用已经显示出巨大的优势。本文通过实践探索和思考，分析了信息技术在提升中学化学教学效果中的作用和影响。文章首先概述了信息技术在化学教学中的各种应用，如多媒体教学、在线学习平台、虚拟实验室等，然后深入探讨了这些应用如何促进学生的学习动机、增强教学互动、提高学习效果。同时，文章也指出了在实践过程中遇到的问题和挑战，如教师信息技术能力的不足、学生过度依赖电子设备等，并提出了相应的解决策略。通过这些实践和思考，本文得出结论，合理利用信息技术可以有效提升中学化学教学的效果和质量。

简介：摘要：双减意见明确要求为学生减轻课业负担，对学生完成课后家庭作业需要的时间作出明确的规定。因此，如何落实双减意见要求，布置课后作业，成为广大教师的重要课题。从初中化学教师角度出发，应当理性的分析看待当下初中化学教学中存在的各种问题，尊重学生的学习规律和身心发展特征，针对性的设计作业形式和内容，从而完成双减意见的要求。本文简要分析当下初中化学课后作业布置中存在的问题，提出初中化学课后作业分层设计的具体策略。

简介：摘要：随着科技的进步和网络的普及，线上教育正在成为教育领域的一种创新方式。城乡中学化学作为一门重要的科学课程，线上教学为学生提供了更广阔的学习机会和资源。而“四联动”式教学活动作为一种教学方法，通过整合线上教学平台、多媒体教具、在线讨论和实时答疑等元素，旨在激发学生对化学学习的兴趣和积极性，提高学习效果。

简介：摘要：

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