简介：

简介：摘要一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育的一项艰巨任务。那么如何培养幼儿的语言表达能力呢？本文拟从四个方面做具体的分析。只要大家努力了，我相信，幼儿的语言表达能力一定会得到提高。

简介：新《合伙企业法》正式肯定了法人可以参与合伙企业的经营活动,于是,在对合伙企业进行破产分配的过程中,包括法人在内的所有普通合伙人是否应同时对合伙企业债权人承担清偿责任,还是应针对连带清偿责任的逻辑获得一些保护性救济,以暂时阻却合伙企业债权人的直接追索。另外,合伙企业在进行破产分配的过程中如果同时遭遇作为合伙成员的法人的破产分配状况,两者在更多还原

简介：听说读写译是外语教学的主要目标任务。读是吸收文化,提升素养的重要途径。如何提高阅读理解能力是外语教学的主要目的之一。为了提高阅读能力,拥有强大的词汇量是重要保证。没有一定的词汇量作基础,提高阅读水平就无从谈起。扩大词汇量是为了能提高阅读的速度和理解能力,完成外语教学的主要目的之一,扩大词汇量是提高阅读理解能力的必要条件。本文从扩大词汇量和提高阅读理解能力的关系展开论述,从学习构词法,猜测词义等技巧方面给予引导,从而达到扩大了词汇量,提高阅读能力之目的。

简介：摘要：自主解决问题能力是影响学生数学素养发展的关键因素，因此，在小学数学课堂教学中，培养学生表达、实践、动脑思考等能力非常重要，它有利于促进学生全面提升数学素养和自主解决实际问题的能力得到全面发展。

简介：摘 要：解决问题的能力起始于发现问题，在小学数学教学中，教师要关于从培养学生发现问题入手开展训练，要关于引导学生利用多种方法与策略来解决同类数学问题，重视改进培养学生解决问题能力的教学模式与策略，才能有利于促进学生解决问题能力的发展。

简介：摘要：逻辑思维能力的提升，有助于学生更好的学习数学，并对其他学科的学习也有一定的帮助。这就要求在进行数学教学中，老师要通过一系列的举措培养学生的逻辑思维能力，并将其应用到数学学习中。本文将从学生逻辑思维能力的培养策略进行深入研究，找出学生逻辑思维能力培养的方式方法，让学生能够获得更好的提升。

简介：摘要：随着教育的改革和发展，培养学生科学探究能力已经成为教学的重要目标之一。尤其是对于像生物这类理科学科。在高中生物中培养学生的科学探究能力不仅有助于学生综合素质的培养，也有利于激发学生对生物学科的兴趣，高中生物老师要注重在课堂上培养学生的科学探究能力，让学生为未来的发展打好基础。学生通过探究能力的培养也可以加深对生物知识的理解。

简介：摘要伴随着互联网的迅速发展，计算机技术已经广泛地应用于生产生活中，为了适应信息技术的要求，技校非常重视学生信息技术教育，教师不能只局限于对学生进行知识的传授，而更多的应该是通过做好计算机应用基础的教学，进而培养学生自主学习信息技术的能力。本文就如何在技校计算机教学中培养学生自主学习能力进行探究分析,提出了一些应对策略。

简介：摘要在小学数学教学中，我们经常因为学生“计算错误”而困惑。题做了不少，错误率却居高不下，学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量，学生的学习质量。那么，出现这种情况的原因是什么？如何培养小学生的计算能力呢？我认为应从以下几方面入手

简介：[摘要] 目的 探讨提升Ⅰ型糖尿病患儿家庭自我管理能力的有效方法。方法 采取糖尿病小组管理的方式，制定培训标准及流程，自制针对患儿家长糖尿病自我管理能力量表，运用角色代入法对患儿家长进行糖尿病知识及技能的宣教与培训，评价患儿家长自我管理能力和出院3个月后患儿血糖控制水平。 结果 患儿家长自我管理能力比较t=-4.686,p=0.00004，糖化血红蛋白比较t=4.097，p=0.0003 。 结论 角色代入法能有效提升糖尿病患儿家长疾病自我管理能力。

简介：摘要：理解能力是学生进行语文学习的必备能力，对学生的语文核心素养发展具有重要的作用。小学时期正是学生语文理解能力发展的基础时期，所以教师应该注重对学生理解能力的培养。为此，教师应从兴趣出发，将自主学习与扩展学习进行一定的强化，对学生进行充分的锻炼，进而促进他们语文理解能力的发展。

简介：

简介：

简介：【摘要】目的：探讨对产后抑郁产妇给予产科优质护理（以家庭为中心）干预后获得临床效果。方法：将我院2017年06月～2020年07月收治的58例产后抑郁患者数字奇偶法分组；护理组（29例）：采用常规护理+产科优质护理（以家庭为中心）方式完成抑郁情绪护理；常规组（29例）：采用常规护理方式完成抑郁情绪护理；就组间不同时间段SDS（抑郁自评量表）、SAS（焦虑自评量表）以及PSQI（匹兹堡睡眠质量指数）评分展开对比。结果：护理前，护理组产后抑郁患者SDS（55.29±7.19）分、SAS（58.09±8.19）分以及PSQI（14.91±5.35）分同常规组SDS（55.83±6.65）分、SAS（57.69±7.39）分以及PSQI（15.29±4.26）分比较差异不明显（P>0.05）；护理后，护理组产后抑郁患者SDS（35.32±6.16）分、SAS（39.22±7.89）分以及PSQI（9.49±2.55）分均低于常规组SDS（44.25±5.59）分、SAS（47.75±5.25）分以及PSQI（11.69±3.77）分明显（P

简介：摘要：在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更需要注重学生个性发展和综合素养的培养。在初中英语教学中，采用分层教学是一个重要的创新方式，有助于更好地满足学生个体差异，提高教学效果。下面将探讨在初中英语教学中采用分层教学的几点创新策略，以期能够促进学生的个体发展和全面提升。

简介：今天，终于见到了传说中的杜克大学，它是我女儿现在就读的学校。这是一座历史悠久、享誉世界的研究型大学，在美国排名第八。这里人才辈出，出过多位诺贝尔奖得主，打开中美外交大门的尼克松总统当年也毕业于这座学校。若你对篮球足够喜欢的话，

简介：摘要目的肿瘤患者是自杀的高危人群，分析肿瘤自杀患者的护理要点，探究心理危机干预在肿瘤自杀患者护理的具体运用。方法收集2011年5月至2015年5月期间的11例肿瘤自杀患者样本，探究心理因素在肿瘤患者自杀中的作用和影响，寻求合理的护理措施和应对策略。结果心理因素与肿瘤患者自杀存在着密不可分的联系。结论同时为肿瘤患者提供医疗护理和心理护理的双重保障，提供积极全面的心理危机干预，使不安全因素消灭在萌芽状态，尽可能地降低肿瘤患者的自杀率，让肿瘤患者创造生命的奇迹。

简介：曾经教过一个叫小俞的学生．个性非常强．他屡次迟到，还不交作业。我询问原因．他不以为然地说：“我家远，来不了那么早。”我据理反问他说：“咱班的小李家住得更远，每天要倒三遍车才能到学校．但她从未迟到过，早出来一会，克服点困难．也就不迟到了。”“谁规定家远一定得早出来？”他理直气壮地说．我让他在自己的座位旁边站10分钟反思自己的行为．他公然收拾好书包当着全班同学的面摔门而去．第二天没来上学，

简介：