简介:摘要“会话教学”是小学英语课堂教学必不可少的环节。本文结合教学实践,针对当今的小学英语会话教学中出现的问题,提出可实施性的建议。
简介:摘要 : 我国现代教育融入了时代精神并不断深入发展,小学的 英语 教学体现了我国在不断的适应新时代的发展。为了能够更好的适应现代教育理念,小学英语在会话教学中进行了有效情境的创设。之所以重视小学英语会话教学,是因为我们在日常生活中离不开英语的使用。同时为了能够满足素质教育的要求,小学英语的内容也进行了相应的调整。在小学英语教学中,有效地利用情境创设可以更好地提高儿童口语和书写能力的综合提升。在会话教学中,儿童利用固定的语境进行英语学习。在推动教学方法和教学理念更新的同时,情境创设教学方法的使用还推动了小学英语教育的发展。在近几年的教育领域中,小学英语使用会话教学进行情境创设的实践越来越多。
简介:摘要:前几年,因为韩语专业的热门,好多本科院校及高职院校也都开了韩语专业。高职教育是把职业能力作为基础教育的院校。本论文是主要把高职院校的韩语会话教学进行翻转教学,提出教学改革方案,教学建议,使学生综合性利用韩语能力,提高韩语口语水平。
简介:<正>“会话含义”(ConversationalImplicature)是美国语言哲学家格赖斯(H.P.Grice)于1967在他的《逻辑与会话》(LogicandConversation)中所提出来的一个语用学术语,用来指一句话除本身的语法意义之外和外部因素一起所获得的语用学意义.所谓外部因素主要指三个方面:1)有关上下文;2)非语言环境,即说话现场的物理因素;3)共同的背景知识.格赖斯注意到,在交谈中,为了达到共同的谈话目的,通常在谈话人中间存在着一种默契,即合作原则(Co-operativePrinciple).这一原则表现为谈话人必须遵循的一套具体准则.这些准则有以下四条: