简介：民间体育是指存在于一定民众的日常生活当中,尚没有高度组织化、制度化、专业化开展的体育活动;传统体育是指人类业已创造的能够经由历史凝聚而传承、流变的一种体育文化形式;民俗体育是为一定民众所传承和享用的一种具有普遍模式的生活化、仪式化的传统体育文化体,它既是一种体育文化,也是一种生活文化;民族体育是为一个、或几个民族的所有民众,或某一民族中特殊的民众群体所共同拥有和享用并对其产生民族认同意识的一种传统体育文化。按照民间体育是否具有传统性的特点,可分为传统体育和非传统体育,传统体育又可以分为民俗体育和民族体育,民俗体育和民族体育大部分都交叉,但并不等同。这四者的划分不是绝对的,是相对的,可以相互转化。

简介：摘要本文探讨了造成体育课程没有共识定义的原因，论述了定义体育课程要有科学依据，从逻辑学上指出了怎样定义体育课程，定义了体育课程。

简介：前年,我在《体育社会化初探》一文中(以下简称《初探》,见《哈尔滨体育学院学报》1987年第四期第6～10页),曾就“体育社会化”概念的由来,体育社会化的基本内容,体育社会化与体育社会性的关系,探讨体育社会化问题的现实意义等,谈了一些不成熟的意见。此后,在刊报上又看一些论及体育社会化的报道,本人经过学习和思考,深感对体育社会化问题,有必要再作探讨。现拟从以下几个方面谈谈自己的粗浅见解。一、“社会化”概念的含义所谓“社会”,按照马克思所说,乃是“人们交互作用的产物”(见《马克思恩格斯选集》第四卷,第320页),它本是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的

简介：学校体育教学目标的明确，将有助于学校体育的新一轮发展。本文通过对学校体育目标体系的质疑，从而对学校体育教学目标进行了重新定位。而从国家体育、学校体育和体育教学目标三者的关系中，我们则进一步看到了正确认识学校体育教学目标的重要性。

简介：废疾人体育运动实践创造了人类别具一格的体育美.这种美渗透着欢歌泪雨,高奏响彻云霄的“生命之歌”,树起自尊、自信、自强、自立崇高人格的丰碑,展示人类卓绝的创适力、超越生理极限的能力和旺盛的生命力.这种美充分展现了爱心的崇高、人格的崇高、生命力的崇高、体育的崇高.

简介：运用文献资料法、访谈考察法对俄罗斯近期职业体育资金来源问题进行观察和思考,探寻职业体育发展规律,找寻我国职业体育发展方向。25年的俄罗斯职业体育发展资金来源仍然主要是赞助和捐助形式,国家（政府、国企）同样给予职业体育诸多资金投入。俄罗斯职业体育竞赛表演本身的门票收入、电视转播等收入不很明显,企业的赞助目的大多并不体现在追求观众上座率等问题上,而是瞄中隐藏其背后的利益。西方式职业体育发展是我们的应然发展目标,然而现阶段一味走西方式的职业体育发展道路并不适合中、俄等国,应从考察社会宏观环境和现实需要来看待职业体育的发展,跳出纯西方经济学范畴;现阶段,我国职业体育的发展还需要国家力量的帮助。

简介：运用文献资料法查阅和分析了高校体育社会功能的内涵;归纳出高校体育的社会功能应包含高校体育所有对社会产生的功效,既从属于高校教育的基本社会功能,又具有学科的特殊性。表现出对社会政治、经济、文化,以及促进人才社会化等方面产生较全面而又不同程度的影响,呈现出多层次、多元化和与时俱进的特点。该研究将为广大高校体育工作者进一步认识、研究高校体育的社会功能提供一定的理论参考。

简介：

简介：　　摘要：为引导中学生 体育锻炼并形成强烈的体育锻炼氛围，通过文献资料法、实地观察法、调查问卷法等方法，挖掘体育的自身属性和价值，以充分发挥体育本位功能和育人价值，让学生在參与体育活动中享受身体的健康、心情的愉悦、生活的高雅，以期实现体育文化育人与高校教育和管理的无缝对接。  　　关键词：体育价值 ;体育文化 ;体育精神 ;体育行为  　　良好的校园体育文化能促使中学生 积极参与到体育活动中，不仅增强中学生 身心健康，而且积极的塑造学生个性发展，有利于提高中学生 社会角色意识和交际能力，引导着中学生 向健康、文明、快乐的方向发展，对树立正确的核心价值观具有一定积极作用。  　　一、校园文化和体育文化存在的主要问题  　　（一）开展体育社团、体育活动水平较低  　　学校大力发展体育社团和体育比赛，带动校园体育文化，通过多种途径丰富学生的业余生活，有效推动学校体育、群众体育的可持续发展，然而有条件和有资格参加的体育比赛参与人数较少，专业水平较低，组织活动规模和正规程度有待加强，在一定程度上影响体育参与度。  　　（二）体育意识多元化，体育行为不乐观  　　中学生 体育价值观趋于多元化，强身健体仍是学生参与活动主要目的，提高动作技能和塑身也是中学生 所追求的。中学生 认为体育锻炼非常重要，但体育行为并不乐观，需要坚强的意志品质和外界强有力的熏陶与动员，才能提高体育行为的可持续性。  　　二、体育精神对校园文化的主要作用  　　（一）“更高、更快、更强”的奥运精神  　　习总书记一直提倡的是，奥运精神不是征服，而是奥运背后奋力拼搏的精神。体育比赛的过程浓缩了人生的高潮与低谷、顺境与挫折，带给人们的情感冲击直接而强烈，体育不仅能强身健体，还能调感情、强意志，是人格教育的最好方式。  　　（二）竞技体育规则培养学生遵守纪律意识  　　竞技体育规则，在体育运动中，起到规范、管理和调节等作用，保护各个运动员之间的正当权益，维护了公平竞争原则。要求所有参与者遵守，使体育项目的竞争形式与评判结果更具公平性。体育一定程度上帮助学生形成良好的思想品德和规范的行为举止，积极影响学生遵守纪律的良好习惯。  　　（三）提高团体合作意识  　　对抗性项目，有战略战术，要求队员在训练和交流之中懂得谦让与合作，队员之间的默契配合，经过长时间的磨合和训练配合得来的 ;舞蹈类运动项目需要队员交流包括身体的接触、眼神的交流等等，集体性体育项目，需要齐心协力、团结一致，使每名同学体验到集体的自豪与尊严，形成强烈的集体荣誉感。  　　三、体育文化建设的对策  　　（一）提高体育的可参与性  　　只有参与了，才能体会到体育的价值和作用，才能让学生动起来。因此，首先引进时尚体育项目进入课堂，如目前社会上青少年较为喜爱的街舞、象棋、舞蹈、拉丁舞、武术、跆拳道、散打等项目。其次，体育项目应降低动作技术难度，提升和开发它的参与性和娱乐性。最后，制度的跟进，可实行学分制、晋升制，使中学生 在参与中获得健康，在成长中获得相关体育知识和技能的成功感。  　　（二）积极组建体育社团或俱乐部  　　积极筹划、推广、创新优秀体育社团，一是从弘扬中国传统体育文化角度出发，如舞龙舞狮、武术、民族舞等因具独特的中国传统文化元素，这些项目在国外很受欢迎 ;二是社团对学生组织高水平的培训，并进行表演、公益事业、比赛等多种活动 ;健全单项体育俱乐部会员制，若干学生负责俱乐部的日常工作，不定期派教师或相关人员进行监督、讲课、指导、辅导。三是高校校园应做到日有早间操等阳光体育活动，月有活动竞赛，年有活动计划，使校园体育文化活动的开展规律化、多样化、品牌化，从组织各种体育活动的气氛中熏陶和感染着学生的体育价值观，达到育己育人的目的。  　　（三）校园体育竞赛管理制度  　　应建立透明化、规范化、系统化的校园体育竞赛管理制度，保证体育竞赛安全、规范、有序、合理进行，在一定程度上，提高了中学生 讲规则讲规矩，培养学生遵守纪律意识，在一定程度上把各种不文明行为遏制在摇篮中。  　　（四）打造一项体育特色项目  　　“一校一品”是高校对场地设施、体育教师资源、训练与管理、体育文化的综合体现，通过承办、参与高水平体育赛事，举办校内表演，有效提升校园体育文化档次，特别是赛事举办过程中，能吸引和影响全校师生的高度关注，会得到更多范围学生的认可，有效增加中学生 对体育比赛的参与度，树立强烈的校园归属感和自豪感，对校园体育文化的影响是全面而积极的。  　　总之，体育所产生的积极影响和价值还没有被充分挖掘和认识，是我们体育工作者长期反复探讨的话题。自古有“你若芳香，蝴蝶自来”的道理，体育价值越多功能越大，参与体育活动的人数将不断扩大，体育文化氛围将不断浓厚，对校园文化的良好发展起到积极的作用。  　　参考文献：  　　 [1]杨玲 .中学生 体育文化“三位一体”教育模式构建 [J].北京体育大学学报， 2015， 38 （ 1）： 87-93.  　　 [2]陆高峰 .高校体育文化建设的形态分析与发展对策 [J].广西民族大学学报（自然科学版）， 2015， 21 （ 4）： 88-91.  　　 [3]樊超 .关于用体育精神重塑学 校校园文化的思考 [J].体育文化导刊， 2017 （ 9）： 123-124. 

简介：从学界关于体育事业与体育产业关联的4种观点出发,对体育事业和体育产业进行界定,并从共同目标、体育产品的经济—社会双重属性、社会建设职能3个角度,深化认识体育事业与体育产业的内在关联,论证二者之间在我国新时期体育实践中的双轮驱动、协同发展有机关系.认为二者内在关联还有待于理论界的进一步探讨以及实践深入发展的践行和验证.体育产业与体育事业之间宜“求大同而存小异”,在经济效益和社会效益之间寻求最佳的平衡,实现体育产品的政府、第三部门和企业的交叉供给,最大程度地实现体育的社会建设职能.

简介：摘要：现今小学体育教学存在僵硬老套、成人化色彩较浓,或纯粹的说教模式等缺陷,阻碍着学生的个性发展.要改变这个现状,我们应从学生的兴趣着手,利用游戏来替代说教,把游戏融入教学之中,便能激发学生兴趣,让学生主动参与到练习中去,从而完成教学目标.本文在界定游戏化教学的意义基础上,通过分析体育游戏的特点与作用,再探究行之有效的游戏化教学策略.

简介：摘要：现今小学体育教学存在僵硬老套、成人化色彩较浓,或纯粹的说教模式等缺陷,阻碍着学生的个性发展.要改变这个现状,我们应从学生的兴趣着手,利用游戏来替代说教,把游戏融入教学之中,便能激发学生兴趣,让学生主动参与到练习中去,从而完成教学目标.本文在界定游戏化教学的意义基础上,通过分析体育游戏的特点与作用,再探究行之有效的游戏化教学策略.

简介：针对高职院校体育教学的现状,实施体育选项课教学存在的问题,提出了合理设置高职院校体育选项课的对策,为普通高校体育选项课的发展提有益的参考。

简介：体育教学环境是体育教学活动中的一个重要因素，也是现代体育教学理论研究中的重要内容。本文通过文献资料和调查法，对环境、教学环境、体育教学环境的概念、构成要素等基本问题作了探讨。并提出了调控优化体育教学环境的策略，为提高体育教学效果提供了一定的参考。

简介：当学校体育课程李；称由“体育”改为“体育与健康”之后，就意味着我们的高中体育教学有了新的内涵与外延。在笔者看来，这里所说的健康既包括学生的身体健康，也包括学生的心理健康，而心理健康与学生的德育培养义有着密切的联系。＂外我们也注意到，在《学校体育工作条例》中，关于德育也什清晰的表达，其总则第三条即明确地说，“……对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神”。所以说，存高中体育教学中渗透德育教育，应成为高中体育教学的重要组成部分。

简介：本文试图在借鉴、综合诸多先行研究的基础上，根据素质教育的要求和人自身发展的需要，对新世纪我国高校体育教师应具备的素质结构做进一步的探讨。

简介：采用文献资料法和社会调查法,对当前我国社会体育指导员的现状及存在的问题进行分析,对如何更好地培养和发挥社会体育指导员的作用提出积极建议,以供各级体育职能部门决策和工作参考.

简介：摘要：教育均衡发展是我国教育发展的新方向，能够促进高校体育教育的进一步发展。本文以教育均衡发展背景下高校体育教育再思考为题，探讨了教育均衡发展背景下高校体育教育发展路径。

简介：

简介：从哲学和伦理学角度,对体育界著名学者李力研先生提出的体育内在价值观点进行再诠释。研究认为：体育并不像传统观念中所指的具有内在价值,是基于体育作为道德实验室所产生极少作用的角度而言。但是,从体育本身蕴涵的内在逻辑性和自洽性来看,体育又具有某种内在价值,并引领着体育运动的不断延伸与发展。