简介：传统作业往往是以量取胜，缺少对学生个性、情感、兴趣、差异等的关照，致使学生学习负担过重，作业缺乏主动性，作业效率低下，无助于学生的真正成长。鉴于此，我们应当追求一种生态化作业的设计，让生态化作业成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，成为学生成长的一种自觉的学习、生活和人生的需要，成为学生成长的生长点。生态化作业的设计应注意以下几个方面的问题。

简介：摘要：作业是小学生课堂知识学习的延伸和巩固，在小学生学习生涯中有着不可替代的作用和地位。通过作业的完成度，教师能够很好的掌握学生学习的进度和程度，是学生课堂学习的及时反馈，帮助教师有效的完善教学模式，更好的引导学生们进行学习。科学合理的作业设计能够让学生们通过作业加深对于课堂知识的理解程度，从而更好的进行消化和运用，所以数学教师要重视作业带来的积极影响和作用，根据本班学生的学习能力和水平，巧妙的进行作业设计，让它将优势发挥到极致。

简介：新课程强调要努力转变学生的学习方式，突出学生的主体地位，重点培养学生的素养，而数学实验教学正是体现这一理念的一种有效教学方式．在教学中，要根据数学实验内容特点，合理选用适当的实验手段，优化设计模拟型、学具型、操作型、应用型数学实验，激发学生的学习兴趣，改变学习方式，不断经历、体验各种数学活动过程，在“做”和“思考”的过程中积累活动经验，从而培养学生的数学素养．

简介：摘要教学应强调对知识的理解与应用，进行习题练习是实现这一目标的重要一环。习题要做，但应重质量而不是数量，在每一个知识点的题目的选择上要具有针对性，要精选精编有实际情境，有利于落实双基、感悟方法、培养能力的习题，引导学生进行分析、解答、反思，帮助学生掌握解题规律积累解题经验。要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量让学生通过少而精的练习达到对知识融会贯通的效果。

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简介：摘要：随着双减政策的提出，新课程标准也在如火如荼地进行中。怎样减轻学生学业的负担，成为了所有教师不得不面临的一个问题。数学作为一门基础性学科，在整个教育阶段都十分重要。针对小学数学而言，怎样能够高效地发挥课堂教学的作用，又能把学生从数学题海作业中抽离出来，这就需要教师进行教学改革。双减背景下是大势所趋，通过有效设计数学作业的方式来达到减负的目的，也是一个重要举措。本文笔者结合多年的教学经验，先谈小学数学作业设计的现状，又提出了一些较为可行的方法，以供参考。

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简介：摘要：作业是教学活动的重要组成部分，是落实新课程标准不可或缺的重要环节。以前数学作业模式比较单一，答案标准化，学生的思维活动受禁锢，学生不能在自己的“最近发展区”得到充分发展。新课程理念下的数学作业应该体现丰富多彩、综合性强的特点，应体现因人而异的弹性化和培养兴趣的人性化，给学生思维更大的发展空间，不断提高小学生核心素养。

简介：新理念下数学作业的设计，既要注重基础知识的巩固，更要注重学生思维和能力的发展；既要创新，又要保证其科学有效，使学生在做作业的过程中体验快乐，形成能力，学会合作，体验自主，促进学生个性发展。本文就如何精心设计数学作业，促进学生个性发展，谈谈自己的一点实践尝试。

简介：摘要：教师布置作业，是教学过程中非常重要的一环，是训练学生思维和培养学生能力的一把“钥匙”，对培养学生的创造能力关系极大，在提高学生综合能力方面起着举足轻重的作用。

简介：摘要:国家“双减”政策的出台，向基础教育阶段教师提出了新的教学要求，要求在作业设计方面转变思路，创新方式，实现作业的精心设计。在“双减”理念的指导下，小学数学教师应改变传统题海作业战术，减轻学生课业负担的同时，围绕数学核心素养要求，将课堂教学内容与课外作业设计有机结合，发挥作业育人优势，为促进学生数学素养的提升奠定基础。本文主要立足于“双减”政策，简单阐述了小学数学作业该如何进行设计。

简介：摘要：随着“双减”政策的落地以及持续推进，对各个阶段的教学工作都提出了新的要求。尤其是针对于作业设计这方面，要真正做到减负、提质。因而，对于小学数学教师而言，在设计作业的时候，要在“双减”政策的引导下，围绕数学核心素养要求，科学、合理的对作业进行布置，充分发挥作业育人的优势。本文主要围绕着“双减”政策下，该如何对小学数学作业进行设计做出了讨论。

简介：摘要：课后作业的设计与完成效果会直接影响学生的学习质量，同时对于学生的数学核心素养发展也会存在直观的影响。文章研究过程中基于中学数学教学特征与学生学习需求，从学生基础、作业层次、变式教学以及多元化作业设计四个方面对核心素养下的初中作业设计展开探究，以期能够有效的提升初中数学作业设计质量。

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简介：摘要 基于双减政策下，在小学的数学教学过程当中，教师更加应该注重优化设计数学课堂作业，通过作业来巩固学生所学的数学知识，在学生自主完成作业的过程当中，可以有效地锻炼学生的思维能力，使得学生能够灵活的运用数学知识来解决数学问题，提高学生的解题能力，使得课堂的学习更为高效，有效的减轻了学生的课业负担。

简介：新课标要求,在数学教学过程中,必须重视采用数学活动的方法,安排更多的数学活动,让学生进行参与,以提高他们自主探索和合作交流的能力,在数学活动中吸取更多数学思维经验.本文基于数学视角设计数学活动,让学生在这些形式多样的数学活动中感悟数学真谛,从数学认知、数学探究、数学思想三个角度开展教学活动,充分调动学生的积极性,明确学生的主体地位.

简介：摘要:在数学学科的学习中，计算能力以及数学思维能力是最为重要的能力。培养学生的计算能力不仅能够提高学生的解题速度，还能消除学生学习数学的困阻，培养学生的数学思维能力。而培养计算能力以及数学思维能力最重要的方式，就是通过作业进行练习。那么如何进行有效的作业设计，使我们的作业不但符合学习规律，又契合核心素养的大背景呢。本文以“核心素养下小学数学作业设计探究”为主题，从小学数学作业设计的现状反思目前小学数学作业设计中存在的一些问题，并对以后小学数学作业设计提出一些浅显的建议。