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  • 简介:儿童社会行为社会性发展中不可缺少的一部分,对儿童的健康发展起重要作用。影响儿童社会行为的因素划分为外部因素和内部因素两个方面,外部因素包括文化因素、榜样的示范作用、学校及媒体的影响;内部因素主要包括认知因素、儿童的情绪状态及个性品质。社会行为的培养要从学校和家庭两个方面入手。在学校中要适时开展价值澄清课程,对儿童进行行为修正和规范儿童的道德行为。在家庭中,父母应该为孩子创设良好的环境并为孩子树立好榜样,加强移情训练培养儿童的移情能力,对孩子的良好行为要用适当的表扬强化巩固。另外,应制订统一的教育计划,协调彼此的教育观念,以促进儿童社会行为获得更好的成长。

  • 标签: 儿童 亲社会行为 影响因素 培养策略
  • 简介:摘要:社会行为被看作是人们在社会生活过程中表现出的符合社会期望和要求,并对他人、群体和社会有利的行为。在社会行为的研究领域中,儿童社会行为的研究受到极大关注,取得了非常显著的成果。此文对儿童社会行为的内涵界定、测量及其影响因素等方面的研究成果进行了梳理,最后对儿童社会行为研究存在的问题进行了总结,并且展望了其未来的研究趋向。

  • 标签: 儿童 亲社会行为 助人行为 分享行为
  • 简介:儿童青少年认同的社会行为具有利他性、社交性、群体制约性等特点;其社会行为概念表征更接近于原型表征方式,特质型社会行为处于社会行为概念的中心位置;儿童青少年的社会行为决策受其社会信息加工特点影响,不同类型的儿童和不同种类的情境对SIP过程产生交互影响;通过提高儿童青少年解决同伴冲突的技能和情绪胜任力等方面的团体干预活动,能有效促进儿童青少年社会行为的发展.

  • 标签: 儿童青少年 亲社会行为 原型表征 SIP 团体干预活动
  • 简介:《学科研修》栏目专用于对思想品德课基本内容及其相关学科知识的拓宽和加深,尤其注重对教师专业能力的培养,凸显知识的系统性和综合性。本期刊登的两篇文章均是这方面的典范。马园园、蒋世标同志的文章是思想品德新课标“咬文嚼字”系列七,该系列文章从关键词组入手,或对新课标作翔实解读,或作新旧课标比较分析,密切联系教育教学实际,积极引入学科理论与实践前沿问题,帮助教师全面客观地认识课标、学习课标、理解课标、运用课标。袁凌同志因一道中考试题生发对财产所有权四项权能的兴趣和思考,并通过对例题及其四次变式的研究,层层推进,步步深入,抽鸳剥茧,将学生容易产生片面性理解的易混问题的破解过程清晰地呈现出来。我们期望这两篇文章能对教师多角度理解、把握复杂问题有所启发。

  • 标签: 社会行为 思想品德 相关学科 专业能力 教育教学 教师
  • 简介:摘 要:本篇文章将目光集中于学前儿童这一群体,分析了学前儿童共情对于社会行为的影响,希望通过本篇文章的分析和探究可以让相关教育人员认识到共情培养的重要性,进一步提升学前儿童的共情能力,让儿童培育更好的适应于时代和社会的需求。

  • 标签: 学前教育 共情能力 亲社会行为 影响分析 策略探究
  • 简介:【摘要】本文围绕“教师对儿童社会行为教育现状、存在问题和问题成因分析”的思路来研究。通过对广东省74名教师考察研究的数据分析,大部分教师肯定儿童社会行为社会性发展的重要性。但教师对儿童社会行为概念的理解不够深入,原因是教师对儿童社会行为理论知识的求知欲不高。教师对儿童社会行为教育的意识强度和行动力不高,原因是教师认为儿童自身因素和父母教养方式的影响较大。大部分老师采取正强化的方式对儿童进行社会行为教育,如表扬鼓励、奖励等,原因是教师认为积极性的教育方式对儿童社会行为教育效果比较好。

  • 标签: 儿童亲社会行为 教师教育 问卷调查法
  • 简介:【摘要】社会行为是幼儿社会性发展的重要标志之一,也是幼儿道德发展研究中的一个重要课题。幼儿的社会行为可以帮助幼儿更好地融入幼儿园、社会减少他们的反社会行为.因而,培养幼儿的社会行为具有重要意义。

  • 标签: 幼儿 亲社会行为 培养
  • 简介:培养幼儿的社会行为及其意识,是幼儿园教育的重要组成部分。幼儿园在进行社会教育时,应利用区域游戏,让幼儿体验社会行为;抓住日常生活的点滴,强化幼儿的社会行为;利用文学作品,激发幼儿的社会意识;在课程实施过程中培养幼儿的社会意识;提升保教人员的示范行为,促进幼儿社会行为的发展;利用家园及社区活动,凸显幼儿社会行为的培养成效。

  • 标签: 亲社会行为 社会性教育 幼儿园课程
  • 简介:摘要幼儿的社会行为能够体现幼儿的内心世界和性格特征以及幼儿的素质水平。发展社会思想和行为的最佳时期就是幼儿时期。为了培养和提高幼儿的社会行为,使幼儿能够养成自信、自立、自强的良好品格,同时培养幼儿关心他人、服务他人、同情他人的心态与行为。我们需要为幼儿的健康成长创建最佳的环境。

  • 标签: 亲社会行为 幼儿 生态环境
  • 简介:心境与社会行为关系的研究一致认为积极心境促进社会行为,而消极心境则有时促进社会行为,有时减少社会行为。心境对社会行为的影响是通过激发动机而发生的直接作用和通过个体的认知判断而发生的信息作用来完成的,这两种影响既可以独立起作用,也可以共同起作用。今后应扩展研究范畴,深入探讨心境对社会行为影响的认知机制,加强不同理论的整合,并注重运用研究成果指导对青少年社会行为的培养。

  • 标签: 心境 亲社会行为 影响
  • 简介:【摘 要】一切满足社会行为规范同时对人际关系或者社会交流有促进作用的社会道德行为称之为社会行为。幼儿园教育作为学前教育的重要组成部分,其核心内容是培养幼儿的社会行为社会行为作为幼儿社会性发展的重要标志之一,同时也是幼儿道德教育中的热门课题。幼儿社会行为的发展,是其进入社会后构建良好人脉和心理健康发展的基础。因此,幼儿社会行为的培养具有深远的教育意义。

  • 标签: 幼儿 亲社会 行为 培养
  • 简介:学生的“社会行为”是指在社会交往中所表现出来的谦让、帮助、合作、共享、奉献等利他的社会态度派生出来的行为。目前,学生的“社会行为”却在逐步丧失,表现在对他人缺乏同情心、冷漠、嫉妒、不满、自私、不愿与人合作、不愿帮助他人、害怕别人超过

  • 标签: “亲社会行为” 小学生 公民道德建设 榜样教育 公益活动 心理健康教育
  • 简介:摘要幼儿是祖国的未来,培养幼儿的社会行为,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是社会主义现代化建设的需要。幼儿社会行为的培养将对其今后社会的发展、稳定起着重要的保障作用。幼儿社会行为的发展是其成年后建立良好的人际关系及心理健康、和谐发展的重要基础,也是幼儿社会性发展和个性形成的重要方面。

  • 标签: 亲社会行为 幼儿
  • 简介:摘 要:在幼儿成长过程中,家庭、学校以及幼儿所处的社会大环境,对其社会行为的形成都具有决定性的影响。幼儿教师在教学中,应当充分发挥家庭教育的主阵地作用,强化家长的榜样示范与引领;同时,发挥学校教育的主阵地作用,通过鼓励、表扬等手段强化幼儿社会行为,采取移情训练的方式培养幼儿社会行为,提高幼儿认知能力以规避其受社会环节的影响,促使幼儿社会行为的形成。

  • 标签: 幼儿教育 亲社会行为 培养对策
  • 简介:摘要:社会行为对个体关系、社会交往的发展起着举足轻重的作用。学前教育阶段,教师是幼儿社会行为发展的重要影响因素。通过教师直接教导、树立榜样、加强强化等措施,能让教师更好的对幼儿进行社会行为的培养和训练,促进幼儿社会行为的积极发展。

  • 标签: 幼儿  亲社会行为  策略
  • 简介:一前言移情,亦称情感移入或情感转移。它是人的一种重要心理特征和内在过程,移情是由他人的情绪、情感状态引起,并与之相一致的情绪、情感体验,是主体与客体之间的一种共鸣情感反应。通俗地讲,移情是指个体想象自己处于他人的境地,并理解他人的情感、欲望、思想及活动的能力,即设身处地为别人着想的能力,它是维系积极的社会关系,使人产生社会行为的重要社会性动机因素,是人们内心世界相互沟通的桥梁,是人际关系中必不可少的。移情作为助人、

  • 标签: 亲社会行为 学前儿童 攻击性行为 社会性动机 情感教育 心理特征
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  • 简介:本研究探讨小学儿童社会想法和积极情绪在短时社会电子游戏对攻击行为影响中的作用。对杭州市两所小学二、四和六年级共270名学生进行实验和问卷调查。结果表明,与暴力和中性游戏相比,社会电子游戏能显著降低小学儿童的攻击行为,且男生比女生更易受社会游戏影响,表现出更少攻击行为;社会想法在社会电子游戏对小学生攻击行为的影响中起部分中介作用,而积极情绪在社会电子游戏对小学生攻击行为的影响中不起作用。

  • 标签: 亲社会游戏 攻击行为 一般学习模型 短时效应 小学儿童
  • 简介:本研究以贫困大学生为研究对象,通过问卷调查的方式分析了其社会行为的现状及特征。研究结果表明:贫困大学生的社会行为在总体上表现良好;经济水平与贫困大学生的社会行为并无显著的正相关;贫困大学生社会行为更多是受社会规范的影响。

  • 标签: 贫困生 大学生 亲社会行为