简介：改进大学课程与教学，大力提高大学教育的内在质量是我国20世纪90年代以来大学教育与改革的核心内容。但是，以当前时代对人才提出的要求来权衡，一些综合性大学的课程现状还不尽如人意，尤其是大学公共基础课程的教学，存在着诸多问题，不能有效培养适应国家发展的人才。本文通过调研，对高等院校公共基础课程教学现状进行研究，通过数据分析揭示出课程教学中存在的问题及其成因，并提出建设性的思考建议。

简介：在当今大学生就业形势严峻，就业竞争日趋激烈的背景下，就业能力培养是当前高等职业教育研究的热点问题，也是难点。文章主要探讨如何从课程设置、教学模式和教学方法等方面对高职公共基础课程进行改革，从而有效提高高等职业院校学生的就业能力。

简介：随着社会的不断发展,不仅人们对于生活水平提出了更高的要求,政府和国家对于院校也提出了较高的要求,特别是在高职院校当中,高职院校作为和社会接触较直接的院校,担负着为社会、国家培养高级技术人才的重要职责。并且伴随着新课程改革的实施,高职院校的教学方法和教学模式都应该进行全方位的改善,在高职公共基础课程当中,其教学对于培养高职学生的职业能力有着较大的促进作用。站在国际职业的教育领域而言,可以将职业能力分成职业核心能力和专业能力,而这两种能力都是高职院校培养人才的重要途径,高职学生缺少的也正是这两种能力。文章对高职公共基础课程对职业能力的培养进行分析。

简介：【摘要】本文主要对职业教育公共基础课程考试模式做出了相应的分析和研究，以公共基础课程考试模式改革的原则为基础，结合具体实际情况做出适当的调整，通过对考试模式的改革优化来进一步提高考试对学生学习的促进作用，进一步提高学生的专业知识和综合素质，从而助力我国高职教育的进一步发展。

简介：[摘要]围绕以学生为中心，帮助任课教师改进教学方法，提高本科教学质量，更好地实现教育增值。以量大面广的数学公共基础课程为例，构建科学的教学效果评价体系，形成专家听课、学生问卷跟踪，调查数据反馈的一个有效提升教学质量的闭环回路。

简介：摘要：本文在论述高校公共基础课实施课程思政建设的重要意义的基础上，分析了现阶段高校公共基础课教师思想政治理论素养参差不齐、课程思政元素挖掘不够精准、课程思政融入手段机械等问题，提出了多渠道提升公共基础课教师的思想政治理论素养、精准挖掘课程思政元素、丰富教学形式、在课程中巧妙融入课程思政元素、将课程思政融入学生学业考核以及建立科学合理的考核机制的对策。

简介：摘要:随着时代的发展，为了发挥高职公共基础课堂的效率与教育作用，国家教育部对高职公共基础课程有了更高的要求，不仅仅只注重于公共基础课程的教学方式，更加注重对高职公共基础课程融入课程思政的教育理念，而公共课堂中的“课程思政”就是通过所学的公共课程把思想政治教育融入课堂中，并加强学生对课程思政教育理念的实践活动，以此来加深学生对课程思政的深刻印象，积极响应国家立德树人的教育观念。

简介：摘要：在当前时代背景下，中职院校在开展公共基础课时，理应顺应时代的基本要求，不断革新，逐步向职业化慢慢转型，注重学生就业能力的增强。本篇文章主要描述了公共基础课程的再认知，探讨了课程的职业化作用，并对于评价方法发表一些个人的观点和看法。

简介：高等职业教育是与社会经济发展联系最紧密的教育类型。面对后金融危机时代的挑战，进一步强化高职公共基础课程改革的人本化和科技化价值取向．积极实施课程目标科学定位、内容结构重组、师资素质提升和管理机制创新战略。是提高高职公共基础课程质量，建立有中国特色高职课程体系的重要任务。

简介：根据高校非计算机专业计算机基础教育目的的变化和当前计算机发展的形势，提出了新建本科院校的非计算机专业计算机基础教育的课程体系改革方案。实践证明，该公共计算机课程体系的构建与运行取得了理想的效果，可为新建本科院校的非计算机专业计算机基础教育课程体系改革提供借鉴。

简介：职业院校公共基础课在深化职业教育教学改革和全面提高人才培养质量中有作不可替代作用，然而在现实中常常被边缘化。为了确保公共基础课程建设到位，将国家的政策和法规落到实处，需要做好三个方面工作：一是学院要建立相关制度，并完善相应的保障机制；二是按照《教育部关于深化职业教育教学改革，全面提高人才培养质量的若干意见》文件要求推进公共基础课程教育教学改革；三是要对公共基础课程建设和公共基础课程改革效果作出科学评价，特别要重视社会评价，以此来改进工作，实现提高人才培养质量的良性循环。

简介：摘要：高校数学类公共基础课为后续专业的学习提供了必要的基础性知识和思想方法，在教学中占有重要的地位。然而，由于此类课程理论性较强，内容抽象，学时紧张，使得部分课程在教学过程中的教学效果呈现出各种不足，与教学目标存在一定的差距。结合问卷调查的分析结果，本文总结归纳了目前存在的几类主要问题，并针对问题研究和探讨了数学类公共基础课教学改革的建设策略和有效措施。

简介：摘要：计算机公共基础课程作为职业院校的公共必修课程，采用多元化的教学模式对提高该课程的教学质量具有十分重要的意义。本文从计算机公共基础课程开设对计算机专业学生与非计算机专业学生的必要性出发，简要分析了该课程如今的教学现状，最后根据现状简要列出三点计算机公共基础课程多元化教学模式的内容。计算机公共基础课程多元化的教学模式的运用有助于培养学生的思维能力，提升学生的综合素养。

简介：摘要：在现代信息技术迅猛发展的今天，信息化产品已渗透到人们生活的方方面面，愈来愈多的高职院校重视起计算机课程的培训，并将其设为学校的基础课程。虽然多数家庭都已具备计算机，学生也早已接触过，但是学校将计算机设为一门课程向学生传授相关课程的知识，就不只是让学生单纯的观看电脑屏幕以及敲动键盘，需要学生深入电脑的内部，掌握更为深奥的电脑知识。对此，本文首先简单介绍在高职院校开设计算机公共基础课程时采用传统教学模式的教学弊端，然后针对计算机教学策略改革展开深入研究，旨在为其他相关工作者提供计算机教学策略改革上的帮助。

简介：摘要：随着国家对思政教育的重视程度不断提高，课程思政作为高校思政教育的重要实践逐渐成为了高校教学建设的热点。课程思政建设具有“润物细无声”的独特育人价值。而我们首先需要明确什么是“课程思政”，“课程思政”的意义以及如何建设“课程思政”；简而言之，“课程思政”就是将思想政治教育融入到课程教学中。在大学公共基础课程中，这意味着将思想政治教育与学科知识相结合，使学生不仅获得知识，同时也能提升思想素质与道德水平。

简介：

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简介：如今，计算机技术与网络技术发展迅猛，并已渗透到我们生活的方方面面。在大学阶段，使学生掌握计算机的相关知识与技，提高学生的知识运用能力，是新阶段大学计算机公共基础教学中最为重要的教学目标，也是广大教育工作者最为关注的重要课题。本文旨在探索如何进行大学计算机基础课程教学，主要从教学方法方面进行系统阐述。

简介：

简介：本文以应用型本科人才培养目标为出发点，以能力为本位对计算机公共基础课程进行研究，提出对课程内容、教学手段、考核方式、实验室管理四个方面的教学改革建议。