简介：

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简介：作文评语是作文教学的重要环节，它就像一盏灯，不仅要照亮每一篇作文，为学生的习作之路指明航向，同时也要温暖每一颗渴望成功的心灵。可事实上，我们的作文评语远远没有达到这个效果。学生对待评语的态度很令人失望，老师辛辛苦苦写出的评语，他们要么草草一看了之，要么干脆看也不看。作文评语遭受冷落，使作文教学的效果也大打折扣，学生作文能力的培养也就事倍功半。因此，要改变这种状况，还要潜心于评语的情感性和艺术性探究，要让学生对作文的评语感兴趣、愿意看，甚至迫不及待地想看。

简介：摘要冰心说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”每一个人都需要爱，教师的爱心是成功教育的原动力。而激励性作业评语就像一把能打开学生心扉的钥匙，让爱直接撒在孩子们的心田，激起他们求知的欲望。因为激励性作业评语能促进师生的交流，促进学生巩固所学知识，促进学生形成健全人格。

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简介：摘要作文教学中，作文评语对培养学生的作文兴趣起到了很重要的作用。在作文批改中，教师要注意发现学生的闪光点，要重视期待的力量，大胆的鼓励、积极的引导，充分挖掘潜能，培养学生作文的兴趣。在批改的过程中，教师走进学生的内心世界与之交流，进而指导人生。

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简介：对小学低年级学生来说，要学好作文有一定难度。因为小学生认识事物的特点足由直观到抽象，从感性到理性。小学生对直观的、形象的东西特别感兴趣，因此，我们应努力为学生创造比较丰富的生活．培养学生的写怍兴趣，启发他们的想象力，从而获得较多的写怍源泉。

简介：摘要：作文评价是教师与学生之间情感沟通的桥梁，教师通过作文评语来肯定学生的优点，指出学生的不足，提出自己的意见，来帮助学生完善作文写作。也可以通过作文了解学生的个性。学生通过教师的评语，来感受教师对自己的关心。但作文评语也讲究技巧，只有赞美没有批评，容易主张学生的虚荣；只有批评的评语，会挫伤学生的自尊。实事求是、幽默风趣的评语才是真情流露，可以激发学生的积极性。

简介：摘要对作业的批改，我们习惯于用“√”、“×”来评判正误，采用百分制量分。此法不但枯燥乏味、缺乏激励性，而且也不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。而采用作业评语则不但能够提高学生的学习积极性，而且能增强师生之间的感情，彻底改变学生的英语学习面貌，但如何写作业评语是一件极富艺术性的工作，本文就作业评语的书写提出了五点要求。

简介：一般学生都有这样的心理经历：老师改好的作文发下来，大家急于想看的自然是老师的评语了。都想看看自己精心写就的作文老师是如何评价的，想看看自己倾注的情感是否引起老师的共鸣，想看看自己的精神世界是否得到老师的尊重，想看看自己努力的结果是否有了些许的进步。

简介：<正>教学中,教师能否把分数作为激发学生自尊自信和激励学生不断进取的积极评价手段呢?我在自己的思品课

简介：摘要面向素质教育，我们要摆脱传统教育的困境，以课堂练习为契机，培养四有新人。课堂练习的主体性，激励学生主动参与学习；课堂练习的层次性，让各层次的学生在不同程度上都有所提高；课堂练习的多样性，培养学生的综合素质；课堂练习的趣味性，让学生在乐中求知；课堂练习的扩散性，把当堂所学的知识得到了拓展和延伸，创设了激励情境，启发了创新思维，培养出新型人才，有效地提高了语文能力和素养。

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简介：摘要在作文教学中妙用评语激发学生的写作兴趣尤为重要。

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简介：作业是教师了解和检查学生学习情况最常用的一种手段。学生的各种各样学习任务的落实，学习效果的检查、知识的反馈，都是通过作业来体现。如何评价作业呢？传统的作业批改中，教师往往关注的是每一道题“对”与“不对”。这种批改方式追求的是作业终结性的实效，而学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能很好地体现出来。有什么比较好的方法呢？笔者认为将“评语”引人生物作业的批改中，会取得较好的效果。