简介:
简介: 摘要:情境教学模式是在普通教学模式基础上产生的一种新型的教学模式,小学阶段的学生思维正处于起步阶段,这个时候一般都活波且好动,并且对新鲜的事物都有极大的兴趣。正因为这个原因,教师需要一种方式来吸引学生的兴趣,而创设情景课堂就是一个很好的办法。引起学生的兴趣对学生的学习也有着积极的作用,尤其突出在求职欲望上。本文的主要目的就是去探索小學数学教学情境课堂的创设方法。
简介:摘要新的化学课程标准要求教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情景,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过化学活动,掌握基本的化学知识和技能,学会从化学的角度去观察事物、思考问题,激发对化学的学习兴趣以及学好化学的愿望。可见,教学情境的创设是何其重要。本文对如何创设高中化学课堂情景进行讨论。
简介:摘要长期以来,在小学数学教学中,人们对数学学科只致力于基础知识、基本技能与逻辑思维的教学与研究,而不善于发掘数学本身所特有的美,不注意用数学美来感染诱发学生的求知欲望,激发他们的学习兴趣,不重视引导学生发现数学美,鉴赏数学美,更谈不上引导学生创造数学美,以致使一些学生感到数学抽象枯燥,失去学好的信心。教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学时空和教学环境。在情境的创设中,至关重要的是要以学生的发展、需要为本。教师只有在充分了解学生的兴趣、认知特点、思维特征和已有知识经验的前提下,才能创设有利于学生数学学习的情境。