简介：摘要： 课堂氛围对于学生来说能够起到明显的引导作用，而和谐轻松的氛围能够让学生放松身心，更有利于 主动参与 到 数学课堂 中，帮助学生提高学习效率的同时对学生的心理发展也大有裨益。小学阶段的数学教学相比之下对学生的 分析和计算 能力具有一定要求，因此学生很容易会产生一些负面情绪，而通过和谐的课堂氛围则能够有效缓解这一问题，提高学生的学习热情。本文主要围绕小学阶段数学教学进行分析，提出了和谐氛围的创设策略。

简介：摘要：初中生已经具备一定的思考能力，也具有一定的生活经验。初中语文教师在阅读教学的过程中，可以秉持“诗无达诂”的教学理念，为学生创设自主学习的空间，让学生充分从不同的角度，开展语文阅读的学习，从而汲取其中的精神养料，促进学生正确价值观的形成，提升他们的语文阅读能力。本文注重从自主探究、合作教学以及生活教学三个角度进行探究。

简介：摘要：核心素养指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。因此，在中学语文教学中，教师应着重激发学生的阅读兴趣，并教他们学习某些阅读技巧,提高学生的独立阅读能力，充分发挥学生的主观能动性，让学生在阅读过程中思考并有共同的理解，解释和独特的体验,掌握上下文，掌握含义，品尝语言，评价和欣赏学生，学会评价和欣赏文章。

简介：摘要：兴趣是什么？是指个人对研究某种事物或从事某项活动积极的心理倾向性。兴趣有什么价值？兴趣是求知的内驱力，是学生前进的动力，是提升教学质量的关键因素，当一个人对某件事情产生兴趣是就会特别关注它，且对其观察敏锐、记忆牢固、思维活跃、情感深厚。 如何培养兴趣？对于这个问题，有着不小的争论，有人认为是先天的，有人认为可以通过后天培养，而笔者倾向于后者并想法设法将这一想法落实到实践中，基于此，本文以初中英语课程为例，尝试探究培养学生英语学习兴趣的有效途径。

简介：摘要： 初中数学学科本身具有抽象化和逻辑化的特点，因此学生在学习数学学科之中，必然会形成一种学习困境，难以在有效的时间之内攻破学习问题，进而影响了学生学习有效性 .所以在现代化素质教育理念之中，为了推动学生数学学习全面发展，初中数学教师便需要借助多样化教学模式，吸引学生学习兴趣和学习热情，让学生在主动学习欲望之中化解学习困难，增强对学习内容的理解和把控。本文主要分析研究在多样化教学模式之中，如何调动学生学习热情和学习兴趣，让学生在学习感知之中增强学习自信心和成就感。

简介：摘要： 初中数学学科本身具有抽象化和逻辑化的特点，因此学生在学习数学学科之中，必然会形成一种学习困境，难以在有效的时间之内攻破学习问题，进而影响了学生学习有效性 .所以在现代化素质教育理念之中，为了推动学生数学学习全面发展，初中数学教师便需要借助多样化教学模式，吸引学生学习兴趣和学习热情，让学生在主动学习欲望之中化解学习困难，增强对学习内容的理解和把控。本文主要分析研究在多样化教学模式之中，如何调动学生学习热情和学习兴趣，让学生在学习感知之中增强学习自信心和成就感。

简介：摘要:在学校中,学生学习的最重要内容是:学会学习;最有效的知识就是自主控制性的知道。要学习,就有了学习的方法,以及使用学习战略的问题。而学生的学习能力高低,很大程度地取决于学习的方法和学习战略。下面就初中初中语文学习的方法和战略进行了简单的介绍。

简介：摘要：教育部门正在进行教育体系的改革，积极改进传统的教学模式。初中语文教师应打造新颖的教学课堂，以提高学生学习效率为基础展开教学活动。学生通过学习效率的提升，能够促进学生对初中语文内容更深层次的理解，并且能够提升学生的逻辑思考能力及语言表达能力，本文就如何提高初中语文学习效率做出探析。

简介：摘要：初中语文阅读教学设计与优化过程中，初中语文教师应从新课改素质理念的基本要求出发，从而关注学生学习兴趣与学习特点，进而提升初中学生语文阅读自主学习能力，为学生语文核心素养的培养奠定良好的基础。本文主要分析与研究初中语文阅读教学之下，如何根据教学理念的要求，从学生角度出发，关注学生需求，引导学生在语文阅读之下开展自主学习，从而提升初中学生语文阅读自主能力，为后期语文核心素养的培养奠定相应的能力基础。

简介：摘要： 在现阶段教育改革工作进程中 ,教育部门高度重视中学生语文阅读能力 ,并且在《语文课程标准》中也对学生的课外阅读方面有了具体要求 ,而且近些年对于阅读的考察逐步走向更广的方面 ,不单只是考察学生课程学习的内容 ,而且还加大了对课外阅读的考察，这也就证明课外阅读在语文学习中具有重大意义。

简介：摘要：初级中学学生有一定的思维能力，也有一定的生活经历。初中语文教师在阅读教学过程中，可以把握“不”的教学理念，为学生创设自主学习的空间，让学生从不同的角度充分开展语文阅读学习，从而学习语文阅读的精神养料，促进学生正确价值观的形成，提高学生的语文阅读能力。在中学语文教学中，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，提高学生的语文素养，大量的阅读，可以塑造学生的个性，培养学生的个性，对于一个学生来说，阅读能力的强弱，直接影响到语文素养的提高。阅读能力的提高不是一天的事，而是一段时间的积累。本文结合我在初级中学的语文教学实践，对这一课题进行了以下分析。

简介：摘要：语文作为一门与学生的实际生活密切相关的课程，对学生的综合素质发展起到着重要的影响。但是在实际的教学中，很多学生会受到错误观念的影响，认为语文是一门只需要记忆的课程，从而导致了学生对语文学习没有兴趣的情况，降低了语文教学的质量。因此，在初中语文教学过程中，教师应当从兴趣入手，改变学生对语文的错误认识，让学生感受到语文学习的乐趣与成就感，从而取得更好的教学效果。

简介：摘要：在新教育制度的改革下，使得语文的教学方法和教育办法产生了变革，原有的教学方法依靠大量的习题进行练习，目标只是分数，不能提高学生的综合素质，为此要对学生的学习方法和策略进行改进。教师需要将学习的主动权交给学生，促进学生的发挥。让学生在自主、交流、合作的形式下进行学习，使得学可以积极主动的进行自我学习。让学生成为课堂上的主人才能完成语文课堂的高效教学。

简介：摘要：语文学科是初中课程教学的重要组成部分，其对于学生理解能力和表达能力的提升具有重要裨益，从一定意义上说，语文教学是其他各学科教学顺畅开展和进行的重要基础。阅读教学在语文学科教学中扮演着重要角色，其同识字教学、写作教学等共同构成了初中语文学科教学。鉴于此，要想切实进行好初中语文教学，那么势必要把握好阅读教学这一重要切入点，同时积极探索合理的举措拓展初中语文阅读教学，切实提升学生阅读能力，从而推动初中学生语文学科长足发展。

简介：

简介：【 摘要 】 在新课改推行过程中，先前的 教学 办法早已无法和如今的 社会要求 相互适应 ， 亟需加以有效的 改革和创新。 众所周知，初中时期是每个人的重要人生阶段 ， 其间 教师 必须保证自己 做好 “ 引导者 ” ， 在向学生 传授知识 、 养成学习习惯 这一 过程中， 作为教师还更应对学生的 沟通 、 思维 、 理解 等诸多方面能力加以有效的培养 。 在 初中语文阅读教学 活动中所开展的 阅读教学 活动便是此方面的一个不可或缺的 “ 教学点 ” 之所在 ， 在开展 语文阅读教学 活动过程中，应充分地注重 对学生 在 听说读写 等诸多方面 能力的教育 活动 。

简介：摘要：初中语文课堂教学之中,阅读教学内容是语文教学内容的重要组成部分.通过对阅读内容教学的合理化分析与研究，能够增强初中学生语文阅读核心素养，并在阅读之中陶冶学生情操，感受中华传统民族文化的内在魅力。但是在传统教学理念之下，初中语文阅读教学往往陷入了一个困境，无法在阅读之中激发学生阅读兴趣，更难以增强学生阅读理解能力.因此本文主要分析与研究在新课改素质教育理念之下，如何通过对初中语文阅读教学内容的重新构造,来打造一个优质阅读教学氛围，提升学生阅读理解能力。

简介：摘要：培养学生初中语文自主学习的能力，是新课标的要求，更是新时代教学发展的需要。能力的形成，首先要培养好基础，做好学生自主学习的准备；其次要创设民主课堂，营造学生自主学习的氛围；要改进课堂设计，培养学生自主学习的能力；最后要提高教师素养，保障学生自主学习的引领作用，不断探索学生学习方式的合理转变。

简介：摘要：现如今，为了满足社会的发展需求，初中学校应积极寻找可以培养学生全面发展的学习方式。《义务教育语文课程标准》（2011年版）中明确指出，教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文将以自主学习理念为根据，结合初中语文教学课堂的实际情况，对初中语文自主学习活动策略进行探讨和研究。

简介：摘要： 初中 语文教学过程中出现了许多“学困生”。 如何解决教学中出现“学困生”的问题， 积极地引导学生完成初中语文课程 的学习已经成了当务之急。在传统的初中语文 课堂中，老师经常在教学中“一锅烩” ，对全体的同学都提出同样的学习要求，但是有些学生的接受能力较差，对于知识的掌握程度不够，教师安排的任务总是完成不了，时间长了以后就会打击这些同学的积极性，学生的学习效果大打折扣，成为了“学困生”；从另一个方面来说，学生的家长和学生本人缺乏对于学习的正确认识，不重视学习，这也是“学困生”的一个重要成因。鉴于此， 笔者从学生的个人及家庭情况和语文课堂的教学实际出发 ，总结出了几种行之有效的解决“学困生”问题的措施，交与读者共同研讨学习。