简介：摘 要：新课标明确指出了高中思想政治课程的价值引领作用，但在实际教学中却难以落实或者效果甚微，本文以《坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义》一课为例，从课前准备、课上引导和课后反馈三个方面分别阐述了价值引领的具体路径，包括了解学生、明确课标、合理选材、合理设问、创设情境、组织讨论、进行展示、评价反馈等环节。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深化，教育界对于高中历史教学也提出了更加全面和深入的要求。在这一背景下，“唯物史观”作为历史教育的核心素养之一备受关注。唯物史观，是指马克思主义历史观的核心内容，要求我们站在历史和社会发展的角度，从客观规律出发认识历史、理解历史，从而具备正确的历史认知和思维能力。因此，笔者旨在探讨“唯物史观”核心素养下的高中历史教学实践与思考，希望通过对“唯物史观”在历史教学中的应用，促进学生形成正确的历史观念和历史认知，提升历史课堂教学的实效性和深度。

简介：摘要：历史作为初中阶段一门重要学科，学生核心素养在接受教育的期间而形成，与个人的终生发展及社会发展要求相符合，是初中生不可缺乏的一项品格。在初中生核心素养培养中唯物史观是一项重要构成部分，在唯物史观的指引之下，有助于帮助学生正确了解历史，明确历史发展的客观规律，可对历史事件及历史人物进行辩证看待，完成了对学生正确世界观、人生观及价值观的培养，有助于促进社会主义核心价值观的有效贯彻落实。在历史学科中唯物史观作为一项核心素养，在历史课程教学中渗透及实施成为教师需要重点思考的一项课题。

简介：[摘要]社会主义贯穿了我们党百余年奋斗过程所作出的三个历史决议，“必然趋势”得出的是必然结论，伴随着对社会主义理论上的认识深化和创新，实践上我们创造了经济快速发展和社会长期稳定的奇迹。

简介：摘要：在现代主义设计发展当中，包豪斯占据着至关重要的地位，其不仅是现代设计的起源，同时也对后期现代主义设计的发展有着直接且重大的影响。了解包豪斯是正确认识现代主义设计的根本前提，在这一背景下，本文将从简单说明现代主义设计与包豪斯设计体系入手，重点围绕包豪斯对现代主义设计发展的历史影响进行简要分析研究。

简介：【摘 要】2021年2月19日，微博有250多万粉丝的博主辣笔小球为博取网民关注，发表恶意歪曲事实真相、诋毁贬损5名卫国戍边英雄官兵的违法言论，引发了公众的强烈愤慨，引人深思。而相比赤裸裸的公开挑衅，更可怕的是，以各种形式和渠道传播和推动历史虚无主义发展的暗中势力。如何才能根除历史虚无主义毒瘤，保卫意识形态领域的安全？本文将从概念与特征等方面分析历史虚无主义思潮，并提出相应的解决措施。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，人文主义教育逐渐受到越来越多教育者的关注。作为人文社会科学的重要组成部分，历史学科在培养学生人文主义精神方面具有得天独厚的优势。因此，如何在高中历史教学中有效地培养学生的人文主义精神，成为当前教育工作者亟待解决的问题。本文旨在深入探讨高中历史教学中培养学生人文主义精神的策略与方法。通过对当前高中历史教学现状的分析，结合人文主义教育的核心理念，本文提出了一系列具有可操作性的教学策略，以期在提升学生历史学科素养的同时，促进其人文主义精神的养成。

简介：摘要:爱国是一个人成才的必要环节,爱国主义教育,也是新时期教育工作开展所必须具备的要素。对于初中的教育活动来说,爱国主义教育的开展具有非常重要的现实意义。在初中历史教学中，对学生逐步渗透爱国主义教育可以有效激发学生的爱国主义情感，帮助学生深入理解爱国主义思想,培养学生对国家和民族的归属感和责任感。因此，作为初中历史教师在实际教学中要对学生加强爱国主义教育的渗透升级,增强学生对国家和民族的自豪感和认同感,提升他们的爱国主义情感，促进学生的全面健康发展。

简介：摘要：爱国主义是维系民族凝聚力和创造力的重要纽带，在当前国家发展的关键时期，培养公民特别是青少年的爱国主义情怀愈发显得重要和紧迫。初中历史教学作为思想政治教育的重要渠道，对于厚植学生爱国主义情怀具有独特的价值。本文以初中历史课堂教学为切入点，提出了一系列初中历史教学厚植爱国主义情怀的策略，以期为初中历史教师提供更加系统、富有启发性的教学思路，推进学生爱国主义教育不断深化。

简介：摘要：本文旨在探讨中职历史教学中如何渗透社会主义核心价值观，以培养学生良好的价值观念和思想意识。通过文献分析和案例研究的方法，本文着重于历史课程设置、教学内容选择、教学方法等方面，提出了一些可行的对策和建议。研究结果表明，合理的历史教学设计能够有助于学生对社会主义核心价值观的理解和接受，为他们树立正确的历史观和时代观奠定基础。

简介：摘要:20世纪40年代的延安整风，是中国共产党历史上一次全党范围的普遍的马克思主义教育运动，也是一次伟大的思想解放运动。通过延安整风，中国共产党不仅初步确立了实事求是的思想路线，破除了将苏共经验和共产国际指示神圣化的教条主义，而且还将马克思主义中国化的第一个理论成果——毛泽东思想确定为党的指导思想，从而极大推动了马克思主义中国化的进程，对中国革命和建设事业产生了深远的影响。在新的历史条件下回顾延安整风，从中吸取宝贵的经验教训，对于我们今天加深理解马克思主义中国化的必要性，具有十分重要的意义。

简介：摘要：本文着重探讨高中历史教学中的爱国主义教育策略。通过对相关研究文献的梳理和思考，分析了爱国主义教育在历史课程中的重要性，并提出了一些有效的教学策略。基于此，本文旨在引起人们对历史爱国主义教育的重视，为教师提供一些建议，并希望能够在学生中培养出更多的爱国情感和责任感。

简介：摘要：历史虚无主义是一种假借学术研究和反思历史的名义，实则为否定党的领导，否定中国特色社会主义道路，否定红色文化的思潮，对当代大学生带来极大的消极的影响。大学生是中国的未来和希望，是中国共产党带领人民走向社会主义现代化强国不可缺少的力量，在对历史虚无主义进行批判的同时也要引导广大青年，认真学习历史，正确认识历史，增强历史自觉，传承优秀红色文化，坚定文化自信，牢牢做好对大学生的意识形态工作，培育时代需要的社会主义新人。

简介：[摘要]历史虚无主义思潮是一种以唯心史观为基础的、以个别事实歪曲整体发展趋势的错误思潮。青年一代是国家的栋梁，是实现中华民族伟大复兴的重要推动者与执行者，得青年者国富民强，失青年者国步艰难。苏联解体追根溯源便是历史虚无主义的肆虐，前事不忘后事之师，我们必须要警惕错误政治思潮在国内的传播。

简介：摘要：系统论作为20世纪的三大社会科学理论，对于人类社会的发展有着不可替代的作用，尤其是起结合控制论信息论对于自然科学的影响之大。但长期起来只是研究系统论的作用方法，如何更全面了解系统论的深刻内涵与外延有待进一步研究，也就是说系统地了解系统论的历史渊源含义和外在属性对于系统论的运用有重要的作用。而马克思主义恰恰作为系统的哲学，与系统论有着密切的联系，因此其结合马克思主义哲学来研究系统论对于系统论的发展有着尤为深刻的意义最后在了解其现实意义的情况下目的是运用于现实生活当中即对于其如何刚好地运用于教育教学以及现实生活中的阐述。

简介：摘要：爱国教育一直是教育界的重中之重，特别是在历史教学中。 高中历史课程体系构成中，有诸多历史性题材都是关于爱国主义教育的。因此，怎样将其进行充分利用，使其成为进行爱国主义教育的有效途径，成为了一个值得广大历史教师深思的问题。本文主要就如何发挥高中历史优势实现有效爱国主义教育展开了深入探索，提出策略如下，希望可以给大家提供一定参考。

简介：摘要：在高中历史课堂上，加强爱国主义教育，有利于学生的全面发展。弘扬民族精神，培育个性，是当务之急；是实施素质教育的基础；这是一个客观要求，也是一个客观要求。这是因为，我们的青年思想道德水平的高低，直接影响着我们整个民族的整体素质，影响着我们国家的未来与民族的命运。

简介：摘要：当今中国正处于一个多元化的世界，各国的经济、政治、文化之间的交流日益频繁，思想意识融合碰撞，历史虚无主义这种错误的思想也随着多种思想文化涌入中国的大门，妄图动摇中华文化的根基。历史虚无主义歪曲历史，图谋政治，更甚否定革命，颂扬改良。革命精神是老一辈革命家勇于实践、勇于探索的开拓精神，顽强拼搏、攻坚克难的奋斗精神和为党和人民的事业“鞠躬尽瘁、死而后已”的献身精神，是党和国家的宝贵财富。革命精神能够为青年思想文化的前进与发展提供动力与支撑，坚守革命精神应作为青年学生进步之基。但现阶段青年学生仍处于思想发展时期，易受历史虚无主义的影响，阻碍青年学生科学历史观的形成，侵蚀革命精神，妄想实现全盘西化。因此需要立足于青年思想发展的物质和精神诉求，积极寻求对策，使新时代青年学生成为实现中华民族伟大复兴的接班人，有知识、有品德、有作为的建设者。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中历史课堂中推动历史素养的方法，聚焦于历史解释与思辨训练的实践。通过文献综述和教学实践观察，发现积极引导学生从多角度理解历史事件，提出独立见解的教学方式对于培养历史素养至关重要。本文提出了一系列的教学策略，包括利用文本、图像等多种资源激发学生思考，引导学生进行历史推理和解释，培养其历史意识和批判性思维能力。这些方法为初中历史课堂教学提供了新的思路和策略。

简介：摘要：本文探讨了初中历史教学中如何有效运用历史图片的方法和策略。首先介绍了历史图片在教学中的重要作用，包括其直观性、感性认识和激发学习兴趣等方面。然后从选取恰当的历史图片、引导学生观察和分析、启发学生思考和探究、结合多媒体技术辅助教学、设计多样化的教学活动等方面，提出了有效运用历史图片的具体策略和方法。最后以初中历史九年级下册第三单元《第一次世界大战》为例，详细说明了如何在教学中运用历史图片，以及设计相关教学活动的具体方法和步骤。