简介：

简介：摘要：为解决传统教学模式存在的问题，如基础课程、临床课程以及实习相互分离，需要更改传统教学模式。因此，本文针对口腔医学生早期接触口腔预防临床的实践与体会做出了进一步探究，提出了编制全新教学大纲、应用导师负责制、双方评价机制措施，强化了教学效果，可为相关人员提供参考。

简介：【摘要】目的：讨论及研究案例情境教学对高职口腔医学生临床思维能力的培养。方法:本次研究的起始时间为2022年1月份，截止时间为2022年12月份，参与研究学生的数量为60名，分成参照组和实验组，参照组时间范围为2022年1月份至2022年6月份常规带教，学生的数量为30名，实验组的时间范围为2022年6月份至2022年12月份，学生的数量为30名，案例情境教学，比较两组学生的教学成绩。结果:实验组学生的学习兴趣与主动性、对知识的理解以及应用能力、医患沟通力和临床思维能力高于参照组学生，P<0.05，组间差异存在。结论：对于高职口腔医学生提供案例情境教学模式，可以提高学生的临床思维能力，值得推广。

简介：目的了解八年制口腔医学生临床课程阶段学习动机的特点,探索有效提高学生学习动机和学业成绩的方法。方法通过观察、访谈和问卷调查的方式对2004级41名八年制口腔医学生临床课程阶段学习动机特点进行定性研究。结果八年制口腔医学生课堂学习动机与教师的行为密切相关,授课内容重复、授课方式单一、多媒体质量不佳都会降低学生的学习动机;学生学业成绩与学习动机,特别是兴趣密切相关。学业成绩好坏与学生兴趣密切相关,而在归因和自我效能感方面无明显区别;学生自我效能感和归因存在性别差异。女生的自我效能感较男生弱,并且在归因上更倾向于不可控因素。结论临床课程阶段的教学工作可以从调整授课内容和方式,让学生认识学习的重要性,适度干预学生,增强学生的自我效能感。

简介：摘要传统的医学教育与实际工作存在一定的差异，为此，现代医学对于临床医学生的教学工作的改革工作一直在推进。本文以胜任力为切入点对临床医学生的口腔教学进行研究探讨，对现代临床医学生的培养目标以及相应的实践方法，并且提出完善的评价模式。

简介：目的了解高职医学生口腔健康知识和行为的状况，为学校口腔健康教育计划提供依据。方法采用第3次全国口腔健康流行病学调查方案统一问卷，对912名高职医学生进行口腔健康知识及行为问卷调查。结果53．6％的学生每天刷牙2次。6．6％的学生每次刷牙时间达到3min以上，28．2％的学生采用竖刷法，4．9％的学生使用过牙线；学生主要通过电视（42．6％）和书本（31．8％）获得口腔健康知识，53．6％的学生不常吃零食；85．3％的学生经常食用蔬菜；牙病需就医、甜食对牙齿有害、刷牙可预防蛀牙的正确认识率高，达85．6％～95．8％；而对刷牙方法、窝沟封闭、水中加氟、牙线、牙龈出血该就诊及牙周病主要病因的正确认识率低，为5．6％～21．6％。结论高职医学生的口腔健康知识和行为状况不容乐观，应加强口腔健康教育，促进口腔健康知识的普及。

简介：口腔医院越来越多，但这并不意味着人们越来越重视口腔问题。不健康的生活习惯依然会给口腔带来很多隐患。目前很多人更乐意或更注重牙齿的美观，而忽视了生活中对口腔健康的关注。本期本刊策划让我们一起全方位关注口腔健康。

简介：摘要加强实验室建设，优化实验教学过程，提高教学质量，以培养具有实践专业技能的当代口腔医师。

简介：摘要如何定义“美”是一个非常复杂的过程。在口腔临床工作中，我们无时无刻不在与创造“美”紧密联系。义务人员通过对美学原理的学习及应用，对自身创造力的培养和潜能的开发都极为有利，可能使临床医疗效果产生事半功倍的效果。

简介：

简介：摘要借鉴国内外SSP研究和应用经验，在口腔医学实践教学中，对完成临床理论或见习的高年级口腔医学生进行集中培训，对低年级学生进行问诊和体格检查的训练和考核。结果发现SSP在口腔医学临床实践教学中应用的可行性及意义，为寻求一种更适合我校口腔医学教育教学提供了理论和实践基础。

简介：摘要提高课堂教与学的质量和效率，实现课堂教学与临床实践相结合是教师不断探索与追求的目标。文章从四个方面探讨了完善与提高教学与临床实际相结合的实践与体会课堂教学言传身教，培养学生学习兴趣，增加操作时间,强化学生的临床基本技能训练。

简介：摘要随着世界医疗水平的发展及相关医疗技术的开发，纳米材料及纳米技术作为近年来国际舞台上的新兴研究对象，成为医疗界的重要探究对象。如何有效运用纳米材料进行医疗界的技术改革已然成为当下医疗界的关注热点，而这势必会为口腔医学行业的深入发展带来一定挑战及机遇，因此本文将基于探究纳米材料在口腔医学中的渗透的应用价值及意义基础上针对纳米技术在口腔医学中的发展应用进行现有研究成果总结及未来发展方向探讨，以期为纳米材料在口腔医学中的应用普及性提供帮助及参考。

简介：

简介：摘要：现如今，随着国民素质与生活质量的提升，促使国民在面对口腔医学时，要求其不光要保障自身的牙齿功能，还要保证牙齿美观的程度，以此推动美学修复的出现和应用，有助于口腔医学的进一步发展。本文以美学修复在口腔医学中的临床应用为例，分析应用美学修复的原因和应用问题以及原则，还有特殊情况等内容，保证美学修复的作用可以推动口腔医学发展，满足国民的多项需求，进而为国家整体医疗行业的发展奠定基础。

简介：　　摘要：纳米材料是一种多功能新型材料，纳米粒子具有独特的性能，如比表面积大，物理、机械和生物特性以及抗菌作用等，使其加入可以有效改善材料的光學、化学、电学和力学性能。纳米材料可被应用于牙体牙髓，牙周组织工程，口腔外科和成像等中。

简介：【摘要】目的：探究美学修复在口腔医学中的应用价值。方法：研究时限2021年2月-2023年2月，选取患者100例，选自医院口腔科，随机分组，每组50，对照组常规口腔修复，研究组依据美学观念进行修复，比对2组美观度。结果：研究组美观度3项评分、咀嚼功能评分均高于对照组，修复后并发症率低于对照组，P＜0.05。结论：美学修复价值极高，应用在口腔医学中可提高口腔美观性，提升患者牙齿咀嚼功能。

简介：目的了解医学生在面对生活、学习和就业等应激事件时所采用的应对方式，为进一步研究应对方式的影响因素奠定基础。方法应用简易应对方式问卷对医学院部分学生进行现场自填式问卷调查，对调查结果进行统计分析。结果分析结果显示医学生积极应对得分为1.88±0.48；消极应对得分为1.08±0.48；不同性别医学生积极应对方式的得分差异有统计学意义（P=0.019），不同性别医学生消极应对方式的得分差异有统计学意义（P=0.008）；不同年级医学生消极应对方式的得分差异有统计学意义（P=0.000）；不同专业医学生消极应对得分差异有统计学意义（P=0.030）。结论女生相对于男生更倾向于采用高积极应对方式，男生相对于女生更倾向于采用低消极应对方式。

简介：摘要医德教育是医学生教育的重要组成部分，主要可以从专业课程学习、校园文化熏陶、健全的考核评价体系等方面对医学生进行医德素质教育。

简介：【摘要】目的 探讨高职口腔医学专业学生职业道德培养模式的应用价值。方法本研究选择某高职院校口腔医学专业 180名学生作为观察对象，依据不同的班级分为对照组（ 90例，常规教学含职业道德培养）和实验组（ 90例，常规教学 +个性化专科职业道德培养），比较两组学生职业道德培养情况。结果 实验组在愿意从事本专业工作、认真规划职业生涯、、树立爱伤观念、实习期患者满意度调查等方面的职业道德培养结果指标均明显优于对照组（ P<0.05）。结论 在口腔医学高职院校学生教学中培养方案外的专业性职业道德培养内容，有助于提升学生的职业忠诚度和荣誉感，使其更加热爱本职工作，进而获得理想的教学效果。