简介：

简介：摘要古典诗词是我国文学遗产的重要组成部分，在初中语文教材中占有一定的分量。诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。古典诗词作为中华民族的优秀文化，当代学生更要学习、汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负起时代赋予我们的历史重任。

简介：摘要提升学生对古诗词的鉴赏能力，促使其把握好古诗词中蕴含的情感，提升自身的文化素养，是新课改对语文学科课堂教学的要求，同时也是继承我国优秀文化的要求。教师在开展语文学科的课堂活动时，注重提升学生对古诗词的鉴赏能力，应对教学方法和教学观念进行不断更新，从而提升课堂教学的时效性。因此，本文将重点探索开展古诗词鉴赏活动的有效措施，旨在提升学生的文化素养，增强课堂有效性。

简介：　　摘要：古诗词是中华传统文化的精髓，在小学的语文教学中占据重要地位，高效率的教学方式不仅能够让学生的语文水平得到提高，还能够引导学生发现故事的魅力所在。随着社会的不断进步和科技的不断发展，人们对教育也提出了新的要求，核心素养目前已经成为教育的热点词汇，主要是教育的目的已经不单单是学习专业知识，而是上升到对学生的个人素养的教育。因此，越来越多的教师开始注重对学生进行核心素养的教学。本文主要是从核心素养的视角下讨论分析小学语文古诗鉴赏的教学思考。  　　关键词：核心素养 ;小学语文 ;古诗鉴赏 ;教学思考  　　古诗词相对于大部分的白话文学习难度更大，许多小学生很难理解故事的内容，对应的习题也难以解答，这个时候就需要交是采取适当的、创新的教学方法来进行古诗鉴赏教学。但是，目前大多数语文教师只是注重对于知识层面的教学，没有顺应当今时代的教育发展理念，所以这部分教师应当避免进入这样的困境，真正认识到教育的初衷，为社会培养全面发展的综合性素质人才。  　　 1 教师重视对学生的基础知识的巩固  　　故事的构成是文言词汇和语句，学生能够赏析古诗就需要对这些基本的词汇进行扎实的掌握，才能形成自己的欣赏能力。在教学过程中，教师应当将与古诗有关的知识进行教授，比如：古诗的类别有，五言诗、七言诗、五律诗、七律诗等等，并且在教材中寻找出相应的案例进行实际的讲解，从而加深学生的印象。同时，教师还可以将每首古诗的重要内容进行重点强调，让学生记在笔记本上，促进学生的及时复习，比如：教师在教学《渔歌子》这首诗时候，可以让学生自主学习，标出自己不会的字词：鳜鱼、青箬笠、蓑衣等进行单独的讲解，随后带着学生进行熟练的朗读，并且对学生进行提问。针对学生出现的问题进行一定的讲解，对整首诗进行总结，让学生跟着记笔记，教师也可以采取定期的抽查提问和课堂测验来了解学生的掌握程度。  　　 2 教师引导学生怎样去分析古诗  　　教师在教学过程中不仅需要重视知识的教授，还要学会创新教学方法，教会学生寻找适合自己的学习方法自己去分析和赏析古诗。其中，分析古诗主要可以分为翻译、总结古诗的主旨大意，了解作者的思想感情等。目前，翻译是大多数学生最头疼的一个部分，古诗不想白话文那样易于理解，考研的就是学生日常生活中对文言词汇的积累，所以教师在带领学生进行积累的同时还要教会学生去运用。比如：教师在教学《墨竹图题诗》时，“一枝一叶总关情”翻译就是但是老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。这句诗看着是写竹，实际上写的是人，写的是是诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情，让人叹为观止，文中作者以竹喻人，比喻新颖奇物，讲一个铮铮铁骨的诗人写得如此入情入理，同时也表现出他的高风亮节，特立独行，象征了诗人的“任尔东西南北风”的气概。  　　 3 注重培养学生的审美能力，激发学生的文化认同  　　审美教育对于学生的发展具有重要意义，教师应当有效运用古诗鉴赏来培养学生的审美能力，教会学生去分辨日常生活中的善与恶，美与丑，是与非。在教学过程中，教师用文学素养给学生不一样的学习感受，带领学生发现古诗中的美，从网上所搜经典的解析结合自己的想法和见解，教会学生怎样去鉴赏古诗。比如：《长歌行》这首诗的教学过程中，教师应当先让学生带着情感去读，先以自己的想法来感受作者所要表达的思想感情，之后教师带着学生进行每个词语每个句子的翻译，最终学生跟着教师的分析得出这首诗是一首歌咏人生的诗歌，唱人生，但是是从园中的葵写起，这样托物起兴的表达方式可以让学生学会去利用，直面还是哪个是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生青春的一首赞歌。然后指导学生读完这首诗自然而然的联想到《钢铁是怎样炼成的》这一名著所讲述的关于人的一生应該怎样度过的名言“人最宝贵的东西是生命，每个人只有一次生命。因此，一个人的一生应该这样度过：当他回顾已逝的年华时，不因虚度时光而悔恨，也不因一事无成而羞愧，这样，在他即将离开人世的时候，就可以坦然的说：我把整个生命和全部的精力，都奉献给了时间最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗”。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。  　　综上所述，近几年学生主体地位的教学观念愈发重要，对教师的教学要求也越来越高，需要从学生的全面发展出发，争取将学生培养成科学文化素养、道德素养、知识技能等方面都很优秀的职业人才，并且能够为社会发展所需要。本文主要是从现阶段小学语文教学的实际情况出发，注重对学生基础知识的培养，教育学生怎样去分析古诗，培养学生的语言能力、审美能力，激发学生的文化认同，在核心素养视角下进行小学语文古诗鉴赏策略的分析讨论，教会学生进行知识的迁移与运用。  　　参考文献：  　　 [1] 王琪 .小学高年级语文古诗鉴赏教学的有效方法 [J].华夏教师， 2018（ 10） .  　　 [2] 薛丹 .小学语文古诗鉴赏方法探析 [J].内蒙古教育， 2016（ 06） .  　　 [3] 康尔鹏 .浅谈小学语文中的古诗鉴赏教学 [J].科技创业家， 2013（ 09） . 

简介：摘要所谓诗文的鉴赏主要是通过诗歌作品阅读，进而把握诗歌的艺术形象，体验诗人在当时历史条件下的生活情境及其生活的世界，品味诗歌语言艺术的表达方式，走进作者的心灵，揭示作者在不同时期的写作心路历程。小学语文古诗文鉴赏过程大致需要经历阅读、体验和探究三个阶段。

简介：摘要在传统的教学过程中，初中教师通常会以如下手段开展古诗词教学活动首先，教师会要求学生进行古诗词朗诵；然后教师会引导学生逐字逐句地翻译古诗词的内容，并要求学生做好记录；之后教师会要求学生在自己的口述下记录一些考试中的要点内容，比如诗词背景，诗人情怀以及诗词内涵；最后教师会要求学生进行背诵。在此过程中，学生一直处于被动地位，无法形成学习积极性，造成教学阻碍。基于此，本文将对如何在初中教学中开展古诗词鉴赏进行分析。

简介：相对于人教版初中语文教材而言,部编本教材的最大优势表现于旨在努力建构核心素养结构:一方面,初中古诗文的选篇由不到40%上升到51.7%;另一方面,从宽泛的一般语文素养能力的培养凝聚到精确的语文核心素养能力的提升。在部编本教材的这一改革思路下,师生都面临着严峻的考验,具体的实施困难在于:一是老师教学模式陈旧;二是学生主动精神缺失;三是师生创新意识不足。因而,无论是老师还是学生,皆处于转型的阵痛期。当此之际,必须大幅度提升老师的综合素质,不断更新教学观念和方式,避免用旧的思维培养未来“新”的人,避免“新”的人成为旧的思维的傀儡。

简介：摘要：古诗词的字里行间蕴含着丰富的语文美，学习古诗词可以很好地欣赏美、体会美，对于培养学生的语文素养有着不容忽视的作用，而且也有利于学生体会我国优秀传统文化。而小学语文教学作为开展古诗词鉴赏的基础阵地，必须得到教学效果方面的优化。因此，本文从“扫清字词理解上的障碍”“运用多媒体创设体验情境”“进行一定的诗词改写锻炼”三方面探讨了小学语文古诗词教学的展开策略，以期为广大语文教师的教学提供参考。

简介：摘要 :众所周知，当前我国教学改革正在不断推进，我们的小学语文教学也不例外，相关的教学改革也在不断推进，习近平总书记早就提出了四个自信，其中就有文化自信这一条，而语文教学就是对于本民族语言文化的教学，加上小学语文教学中的本民族文化参与，既推动了小学语文教学改革的进步，也在很大程度上促进了我们的文化自信，可谓一石二鸟。对于我们小学生来说，中国的古代诗词教学就是能够实现这一石二鸟的一项重要内容，在我们的诗词教学中，我们就十分重视学生的诗词鉴赏能力的培养，那么，我们在小学语文教学中的古代诗词鉴赏能力培养中面临着什么样的困难和问题呢？面对着这些困难和问题，我们又应当如何解决呢？我们在本文中就针对相关问题展开相应的研究与探讨，以总结经验，相互交流，共同进步。

简介：摘要古诗词是传统文化的一种体现，在高中语文教学中占有重要的地位，同时也是高考中的主要部分之一。古诗词鉴赏一直是高中语文教学中的重点与难点，在教育体制改革下，高中语文教师虽然在教学方式上进行了创新，但是效果仍不明显。本文结合高中古诗词鉴赏教学的现状，阐述了高中语文古诗词鉴赏教学的有效策略，以期为高中语文古诗词教学起到借鉴作用。

简介：摘要小学高年级语文教学是要对学生进行语文应用能力的培养，让学生能深入分析和理解文章内涵，能提升学生语言表达和文章欣赏能力。新课标重视对学生古诗鉴赏能力的培养，使学生在进行古诗的学习中，感受到古诗的优美意境，体会古诗蕴含的情感和传递的道理含义，让学生获得古典传统文化的思想内涵，提高学生的文学修养。

简介：摘要：古诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，历经千年的历史洗礼，至今依然无比绚烂，其中蕴含的丰富的人生哲理，极富教育意义。高中语文教材中编入了很多古诗词，是对学生进行人文素养培养的良好素材，同时也是渗透传统文化的重要载体。但是在新课改背景下，很多高中生在古诗词鉴赏方面的能力提升得非常有限，这对于其在高考中的语文综合成绩的提升会有制约作用，同时，也不利于显著地培养学生的人文素养。基于此，本文以人教版高中语文教材为例，指出了当前古诗词课堂教学存在的主要问题，明确学生需要在哪些方面提升鉴赏能力。

简介：摘要：诗歌鉴赏一直是高考语文考试中非常重要的一部分内容，对其思想情感的鉴赏则是重中之重。只有把握好了诗歌的思想情感，才能在分析理解诗歌时更加的透彻深刻，在回答相应的情感题目时也才能够更好的抓住得分点。本文针对高考诗歌鉴赏的情感分析题，总结了一些答题“套路”，致力于提高情感题目的答题准确率，提升高考诗歌鉴赏的得分率。

简介：摘要本文主要分析了小学高年级语文教学中古诗词鉴赏教学的主要方法，以期提高小学生的古诗词鉴赏水平，提高语文课堂教学效果，促进小学生综合能力的全面发展。

简介：摘要：古诗词是我国传统优秀文化中的瑰宝。我们在古诗词的学习中能够体会到中华传统优秀文化的魅力，并且古诗词的学习也有利于中华传统优秀文化的传承与发扬。而小学语文教学是让学生学习古诗词的重要途径。基于此，本文从“融入一定的故事介绍诗词背景”“为学生扫清一定的文言字词障碍”“激发学生产生深刻的情感体验”这三方面来尝试探讨小学语文古诗词鉴赏教学的有效开展，以期学生的语文素养可以得到一定的提高。

简介：摘要： 古诗是我国文化的瑰宝，因为它意境美、语言美这些特点深受人们喜爱， 学习古诗可以培养学生的想象力，有很大的想象发挥空间，也可以培养学生的创造性思维，能使学生受到美的熏陶。 目前教育制度正在不断改革，但受到传统教学方法的影响，古诗的教学一直是教学中的难点，而在语文的教学中，教师也会忽视对学生古诗鉴赏能力的培养， 反而将更多时间用在背诵上，这就导致了古诗原有的意境被破坏，学生不能深入的了解古诗想表达的真实情感以及中心思想，这会使学生丧失对学习古诗的兴趣。

简介：摘要本文主要以初中语文古诗词鉴赏教学与学生兴趣激发为重点进行阐述，结合初中语文古诗词鉴赏教学现状为主要依据，从通过好的开场白，激发学生的学习兴趣、通过有效的朗读，激发学生的学习兴趣、通过多媒体教学设备，激发学生的学习兴趣、进行多种形式的活动，激发学生的学习兴趣这几方面进行深入探索与研究，其目的在于激发学生的学习兴趣，提升教学质量和效率。

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简介：摘要小学的古诗词，是小学语文教学中的一大重点，也是语文中的特色教学，要学好古诗词，首先要学会鉴赏古诗词，从中感受它的魅力和艺术。小学中的古诗词教学，目前为止还存在很多的教学漏洞，本文主要围绕当前小学语文古诗词鉴赏教学中存在的问题以及教学策略展开讨论，以此提高学生对古诗词的鉴赏，让学生从中汲取传统文化的精髓，促进小学语文古诗词的教学质量。

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