简介：摘要：前书写教育是渗透于幼儿园三年的教育工作中，但大班应重点做好前书写教育以激发幼儿的前书写兴趣，养成良好的前书写习惯，培养初步的前书写能力，有助于大班幼儿入小学后可以更好地胜任学习任务。本文采用观察法，以B园大班教师为观察对象，从幼儿的前书写兴趣、前书写习惯、前书写能力三个方面描述幼儿园大班前书写教育的现状，发现问题并试图寻找解决策略。

简介：摘要：“前书写”与普通书写有着本质上的区别，前书写更像是幼儿们的绘画，前书写能够丰富幼儿的书写经验，为真正的书写做准备，大班幼儿前书写能力的培养尤其重要。所以在幼儿教师们应当重视对大班幼儿前书写能力的培养，在教学活动中多组织幼儿以游戏的方式进行涂写、涂画一些简单点的文字，培养幼儿对书写活动的兴趣。

简介：摘要：近年来，随着我国素质教育的不断发展，学前教育也受到了国家及社会的高度关注，尤其对幼儿书写能力的培养也给予了高度的重视。前书写活动作为幼儿园教育教学中的重要内容之一，对于培养幼儿养成良好的书写习惯和兴趣有重要作用，对于幼儿语言的发展有重要意义，本篇文章主要围绕提升大班幼儿前书写经验的有效措施展开分析。

简介：摘要：

简介：【摘要】“创意书写表达”是儿童前书写发展的较高阶段，主要是通过图画、符号、接近正确的字等多种形式创造性地表达出丰富的前书写书面语言。尤其是大班幼儿善于在生活情境和阅读活动中发现与之相关的信息，对其中的文字和符号有较大的兴趣，愿意用图画和符号表现事物或故事，具有书面表达的愿望和初步技能。因此，我们鼓励幼儿在游戏活动中结合创意前书写表达自己的游戏感受，对自己的游戏情况做出评价。

简介：

简介：摘要：在大班阶段，幼儿的教育教学相对于知识内容和理论内容的培养，应当更注重对能力和各方面基础的培养，这也就是说这一阶段的教育教学，更倾向于基础的奠定。也因此，在大班阶段培养幼儿的前书写能力就极为重要，因此，本文就针对自主游戏中培养大班幼儿前书写能力的策略进行了研究，具体的论述了自主游戏中培养大班幼儿前书写能力的价值和对策，希望本文的研究分析，能够对幼儿前书写能力的培养起到一定帮助作用。

简介：

简介：【摘要】体育这一门课程是国家性，体育是非常重要的，体育锻炼能够加强学生的学习耐力以及在任何领域都能够保持一种良好的心态。学生在进行体育锻炼的时候，不仅仅是在进行身体素质的锻炼，更是能够锻炼学生的心理思维和耐力方面。体育教师应该在体育锻炼培养学生坚持的精神，让学生能够每天调动全身去进行运动，提高学生的身体素质，让学生通过不断的体育锻炼，能够赢得一个健康的身体。

简介：摘要：“孩子的智慧长在手指上”是苏霍姆林斯基广为流传的名言。他的著作中多次饶有兴趣地描述孩子的手。可以说，他把“全面教育”思想倾注到孩子身上，从“入手”开始，进而“入心”。随着信息技术的发展，各种电子设备充斥在人们的生活当中，在改变了人们生活的过程中，也带来了相应的损害。越来越多的学生习惯了输入法打字，而逐渐遗忘了汉字的正确书写，在提笔时不知如何下手，以至于写出来的字毫无美感。为此。小学语文教师应该善于利用多样化的教学策略，帮助学生养成良好的书写规范。

简介：摘要：在幼儿园大班的班级管理过程中，教师要更加针对性地为幼儿开展学习，遵循幼儿的个性发展，使班级学习管理具有更高的效率。大班时期，幼儿逐渐有了更加深入地学习，并且即将步入到小学学习之中，不同于幼儿园的轻松的学习方式，在小学时期幼儿已经面临了更加严肃的学习任务，所以教师要在教学过程中积极为幼儿做好幼小衔接，使每位幼儿都可以提高自身的能力，以适应小学生活，实现人际关系的和谐发展，促进幼儿身心的健康成长。教师可以积极为幼儿开展一些班级活动，使幼儿可以在班级活动中更好地培养自身的能力，并为幼儿今后的学习和成长奠定坚实的基础。所以本文在此基础上探讨了如何在遵循幼儿个性发展的同时优化班级管理模式，并提出了以下几点建议，以供参考。

简介：摘要：随着网络技术的普及，书写逐渐产生了“提笔忘字”、“写字不规范”为主要表现形式的“数码时代的失写症”。本文根据上述问题分别从社会、教师、学生等层面提出相应的教育见解，力求提升学生书写水平。

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简介：【摘要】

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简介：摘 要：主题建构是幼儿园大班主要的活动形式，通过主题建构的开展，能够有效培养幼儿的动手操作、观察分析等多样化能力，助推幼儿的学习与成长。在实际的幼儿园大班主题建构环节，对游戏主题的选择、环节的创设等，都需要教师着重的考量与分析。本文以大班幼儿有一定生活经验的《小区》作为主题，结合了教师的教育经验，充分开展了相应实践，在此与各位同仁共勉。

简介：摘要：幼儿水墨画以其天真烂漫的稚拙之趣、氤氲淋漓的水墨韵味以及意象造型的绘画特征，成为了最适合表现儿童丰富的想象力且适应儿童生理、心理、年龄特点的美术活动形式。“主题背景下幼儿园国画教学案例的研究”是在十一五课题研究的基础上，以幼儿的视野，贴近幼儿的特点，本着以儿童为中心，提高幼儿敢画、想画、喜欢画的国画表现力。让幼儿快乐的倘徉在水墨游戏中体验乐趣、表现童趣、收获知识。

简介：摘要：从中班升入大班，幼儿游戏经验、生活经验有了一定的积累，原有的游戏模式已经不再满足幼儿需求，因此我们在自主性游戏、室内区域游戏和户外区域游戏都进行了一定的调整，更新活动材料，提高幼儿自主游戏的空间，让各类游戏更加适合幼儿当前的发展状态，教师的指导策略也进行了相应的改变，我们鼓励幼儿自己去解决问题，提高幼儿的独立性，现将大班第一学期游戏活动开展情况进行梳理和总结。