简介：一、台湾媒体素养教育的理论困境,台湾媒体素养教育理论,拿来主义的西式媒体素养教育理论在台湾政治、经济与文化的环境中

简介：全媒体时代，新媒介素养主要指公众接触、解读和使用新媒介及新媒介信息时所表现出的素质与修养。

简介：信息时代大学生媒体素养及其教育问题已经是一个迫不及待要解决的问题，本文对如何在高校实施媒介素养教育进行了浅显的理论研究。

简介：面对信息社会带来的挑战，各国都在探讨如何开展媒体素养教育的问题，加拿大是世界上第三个推行媒体素养教育的国家，经过加多年的发展，被公认为媒体素养教育的国际先导。本文通过介绍该国媒体素养教育的发展历程，探索成功经验，为我国媒体素养教育事业发展提供意见和建议。

简介：新媒体是一把“双刃剑”，在发挥积极作用的同时，也对大学生产生一些负面影响。加强大学生的新媒体媒介素养教育，需要开设新媒体媒介素养教育课程；培训高素质的新媒体媒介素养教育队伍；通过大众媒体在全社会传播新媒体媒介素养知识；国家要制定相关政策、法律和法规；还要充分发挥大学生自身能动性。

简介：随着新媒体技术变革的日新月异,作为新媒体主力军的青年学生,其媒介素养正发生着深刻变化。大学生媒介素养的水平将直接影响高校综合教育的成效。开展媒介素养系统化教育,培养有较高媒介素养的师资队伍,发挥校园媒体在媒介素养教育中的作用,提升大学生媒介素养自我教育能力,完善高校思想政治教育和媒介素养教育有机融合体系,将是媒介素养教育体系建立的有效路径。

简介：互联网和数字技术加快了社会各领域的发展与革新。依托信息技术的支撑，高校在开创高等教育发展新局面的同时，也要面对新媒体发展对高校教育生态的消极影响，高校的专业教育、价值引导、舆情监控难度加大。政府、高校、教师三方面应合力推进教师媒介素养教育，适应新媒体时代对教育教学提出的新挑战。

简介：本文阐述了加强幼儿媒体素养教育的重要意义,分析了当前幼儿媒介素养教育存在的误区,并结合幼儿特点和社会现实,从媒介素养教育体系的角度,对现阶段教育机构、家庭和媒体在幼儿媒介素养教育中所应承担的职责提出了建议。

简介：摘要：在社会主义新时代，发展学生的核心素养是基础教育的灵魂，是落实立德树人根本任务的关键，政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。大众传媒的普及和发展，导致大量信息的传播，负面的媒体信息给中学生思想带来了诸多影响。研究发现中学生的媒体素养亟待提高，媒体素养教育走上前台，为中学生思政课和工作者提出了新的要求和挑战。本文从媒体素养教育对当今时代中学生的重要性入手，探讨了媒体素养教育的内涵、作用以及对中学生实施媒体素养教育的方法和途径，相信会对学生培养政治核心素养展开新的视角。

简介：　　媒体素养教育与综合实践活动课的整合只是媒体素养教育与课程整合的第一步,综合实践活动与各学科领域关系的特殊性有利于媒体素养教育与课程的整合,媒体素养教育代写论文与综合实践活动课程的整合

简介：高校图书馆信息素养教育必须以用户为中心,结合全媒体的传播特征,基于用户研究、教学人员、教育方式、教育互动平台和宣传方式五个元素,构建个性化、多元化、便捷性、协作化、交互性的大学生信息素养全媒体教育模式。

简介：新媒体除了给人们带来方便、快捷和丰富的资源外,也存在一定弊端。新媒体环境下,大学生普遍缺乏信息的甄别与选择意识、自律与规范意识,部分大学生还远离传统媒体,沉溺于网络世界。加强大学生媒介素养教育,除了理念的调整还需要政府、媒介和学校相互协作,共建政府主导、媒介引导、学校教导的教育体系。

简介：摘要：融媒体时代，大学生极易被复杂多样的互联网信息所影响，各类媒介在日常生活中逐渐影响着大学生的思想价值观、判断事物的能力及其行为方式，开展大学生媒介素养教育迫在眉睫。各大高校都需积极开展媒介素养教育工作，保障大学生可理性辨析新闻媒介传播内容，形成正确的“三观”。本文从梳理媒介素养和媒介素养教育的历史演进开始，探究媒介素养和媒介素养教育的发展源流，而后在媒体融合的背景下，分析我国大学生媒介素养教育存在的诸多现实问题，并进一步阐释面对这些问题进行大学生媒介素养教育重要价值，最终基于宏观的政府、中观的高校和媒体、微观的个人三个层面提出了大学生媒介素养教育提升的实践路径。

简介：摘要：当前科技迅速发展，各种新媒体不断出现，给中职学校的思政教育工作带来了新的挑战，如何将媒介素养融入到当今的中职学校思政教育中就成了摆在中职老师面前的问题。文章主要探讨在新媒体背景下如何将媒介素养融入到中职学校的思政教育中，以期能够帮助各个中职学校在新媒体背景下顺利开展思想政治教育教学工作。

简介：摘要：信息技术的飞速发展给大学英语的教学目标提出了新的内容，这意味着教师不仅要注重对学生英语能力的培养，还应当引导学生如何正确运用丰富的媒体信息。本文主要阐述了信息时代视野下大学英语课程中培养媒体素养的积极意义，并对当前大学英语教育中媒体素养培养现状中存在的问题进行了分析，针对如何有效提升信息时代视野下大学英语教育媒体素养提出具体策略：革新大学英语教育理念，增大新媒体教学占比；增设新媒体素养考核标准，提高媒体素养培养要求；发挥正面导向作用，提高学生媒体信息辨析能力。帮助教师在大学英语课程中更科学的使用媒体，提升大学生的综合媒体素养。

简介：摘要：全媒体时代，网络极大地改变了大学生的学习生活方式和价值观念，大学生的网络素养水平的高低直接关系到个人和社会的发展。基于大学生网络素养现状，分析了大学生网络素养教育面临的挑战，提出了大学生网络素养教育的路径，逐步提升大学生网络素养水平，为社会输送高质量人才。

简介：摘要：媒介素养是人们生活在媒介社会必不可少的素养，是一项基本技能，如同人的识文断字能力，是人全面发展的首要、基础条件。良好的媒介素养，使人们可以更好地与外界进行交互，在社会中发展自我。通识教育是在学术分科过于细化背景下，为避免知识割裂而引起学生知识不完整、发展不全面，而提出的一种教育理念和教育实践。而通识课程的教授是通识教育理念与实践在学校教育中的实现，也是提升人全面素质最直接、最快捷、最为系统的方式。因此，媒介素养教育从属于学校的通识教育。

简介：本文分析了媒体素养教育在大学生思想政治教育中的重要性,对国内外大学生媒体素养教育的演变进行了研究,并提出了在思政教育阵地上如何实施大学生媒体素养教育的思考.

简介：摘 要：网络的发展非常迅速，越来越多的人都可以通过网络来自由地表达自己的想法，发表自己的言论，并且可以做很多有意义的事情。目前我们所处的是自媒体时代，我们应该充分考虑到时代的优势，培养高职学生们良好的网络素养，让他们吸收有用的网络信息，而不是消化网络产生的垃圾，我们应当充分重视到培养他们网络素养的必要性，努力培养学生们良好的网络素养，本文就如何用恰当的教育方法培养学生们良好的网络素养做出简要分析。

简介：科技的进步推动了新媒体艺术迅猛发展，互联网、图像、影像等视觉信息充斥在人们的生活、工作周围，人们越来越习惯利用视觉图像来表达自己的观点、传播彼此的观念。可以说，新媒体艺术的发展使当代人逐渐具有了“视觉思维”，这也要求人们必须学会采用批判、多面的眼光来看待视觉图像，视觉素养成为了当代人必须具备的一项技能。