简介：摘要孔子是我国历史上最早重视德育教育的教育家，他的德育思想蕴藏着丰富的教育智慧，对当代德育有着深刻的阐释力和重要的借鉴价值。他独特的德育方法对当今德育方法的改进和创新以及德育绩效的增强都有着不可低估的作用和意义。

简介：摘要孔子思想是国学的重要组成部分，而其人才思想更闪现着智慧的光芒。孔子育人之说，尚贤之说对现世仍有巨大的启迪意义。鉴古知今，追寻先贤的足迹，让我们徜徉在伟大的思想海洋中汲取营养。

简介：在全国国有企业领导班子思想政治建设座谈会上，上海市委常委、市委组织部长兼市国资委党委书记姜斯宪作了交流发言，介绍了上海市委加强国有企业领导班子思想建设的主要做法。摘要如下：

简介：

简介：绩效考核对于企业的管理是一种重要的手段。综合评价作为一种实行绩效考核的有效方法得到了广泛的关注,而考评指标的建立直接关系到绩效考核结果的准确性。对于企业的绩效考核指标体系的建立本文采用了一种协商的思想,这种考评指标体系建立的方法综合考虑了企业各部门的意见和专家的意见,使建立的考评指标体系更加科学、合理,具有广泛的应用价值。

简介：摘要建设社会主义核心价值体系关系着国家的前途命运。建设社会主义核心价值体系是党的思想建设的重要保证。用社会主义核心价值体系统领党的思想建设，关键在于加大宣传教育，营造良好的社会环境；注重实践养成，把社会主义核心价值体系融入到日常工作生活之中；强化机制保障，把社会主义核心价值体系体现到制度设计、政策法规制定和社会管理之中。

简介：

简介：把每一个成功建立在前一个成功之上，东风日产并未因为大势起伏而忽上忽下，而是以自身能力和团队热情，去挑战新的目标

简介：

简介：各类指标体系对于北京建设创新型城市的目标体系设计都有各个侧面的借鉴意义，但主要是在三级指标层面。

简介：一家企业意识到单纯依靠制造与订单服务难以为继．就招聘了几个博士、硕士成立了研发、技术部门，耗费了许多资金却没有产生良好效果。于是．他们邀请华为的人员对本公司员工进行培训和辅导，并学习华为、IBM等企业的经验．重新打造IPD流程管理体系．但依然没有获得成功。

简介：摘要建筑工程项目是施工企业的成本中心，同时也是企业利润的主要来源。随着建筑行业的竞争日益激烈，强化工程项目的成本管理已经成为施工企业“截流”的重要途径之一。当前，对施工企业来说，加强建筑工程的成本核算、“减支增效”将成为施工企业今后主要的经营战略。

简介：改革开放30年以后，中国和世界都开始做总结，里面做得最好的，我认为是诺贝尔奖获得者科斯，他认为中国改革开放30年，取得了很大的成绩，建立了商品市场。中国下一个30年能不能持续发展取得更大的成绩，核心是要建立思想市场。他认为中国人的创造力，远没有发挥出来，还有很大的发展空间。如果中国人能创造出更多的新思想，中国经济将会更加繁荣，也将对人类做出更大贡献。这是科斯关于中国改革开放30年总结中做的判断，这就是说中国在下一个30年，要靠着思想创新来不断的取得竞争优势和经济发展，这就是思想决定未来的阶段。

简介：摘要目前国内城市用地的紧张与人们日益增长的休闲游憩活动的需求，这就对城市的规划者和建设者提出了更高的要求，即如何在高度城市化的今天，既满足城市以人为本的需求，又能实现城市的可持续发展。

简介：

简介：企业培训体系是一个大概念，不仅包括培训的内容和形式，也包括培训的组织结构、实施流程等方面，而培训的承载主要是通过培训课程实现，培训形式也需要具体的实施者去体现，以下是对于培训相关理论的基本介绍，结合著名企业实施培训的具体案例才可以更深刻的理解企业的培训体系。

简介：针对中国企业、中国经理人的现状,我们要倡导一种新的思维——“工具化思维”,即要把各种的管理思想、理念、方法、思维方式,以及行为方式等等,转化为能为经营管理工作中使用的“工具”。工具是什么?工具是指用以辅助你达到目的的事物。事物可以是具体的有形的,如犁、锄、书等,也可以是抽象的无形的.如语言、理念、思想、方法、思维方式、行为、习惯等。管理工具基本上都是抽象的无形的,当然为了方便使用,一部分已经被物化为软件系统、表格、公式、程序,以及具体的方法或步骤。物化的本质就是“工具化思维”,这种新思维强调实用、可操作及系统化梳理。

简介：很喜欢在深夜读书，安静的夜里，书中的主人公会搬起凳子，坐在对面，跟我一起交流。读陈玉松的书就有这样的感觉，他完全摘下头上的光环，像一个老朋友一样述说着自己，感染着我。

简介：证伪主义是建立在批判归纳主义与证实主义基础上的，是波普尔哲学中最为核心的部分。波普尔反对循规蹈矩的遵守归纳法，在他看来，科学理论起源于大胆的假设，这些假设不管按现有的知识标准是否合理，一旦它成功地解决了现有知识无法解决的问题，便被确认为有科学价值。

简介：摘要十八世纪法国革命思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人卢梭提出的教育思想具有划时代的意义。他的思想核心是“归于自然”，提倡教育要遵循儿童身心发展规律，顺其自然。它的自然主义教育思想时至今日都具有重要的启示意义。