简介:摘要:道德与法治学科教学中,如何将教育目标、教育内容与受教个体自身情感有效结合,自内而外唤醒学生的记忆、觉知和道德情感,有效提升学生的道德情感品质?这些问题的有效解决有赖于学生主动建构道德认知,形成自主的道德判断。“故事”作为课程的脚手架,能够有效地促进学生道德情感的唤醒,增强学科教学的效果。本文立足一线教学实践,提出了具体的故事应用方法。
简介:摘要:本文介绍了一堂互助式教学的初中道德与法治讲评课。在这堂课中,教师通过分析试卷中选择题和问答题的错误率,针对错误率较高的题目进行了专门的讲解和指导。同时,教师还提供了实际案例和问题变式的方法,引导学生进行思考和解答。指出了传统讲评课模式的问题,即重教师的指导和讲解,轻学生的互动参与和积极思考。为了解决这一问题,教师采取了互助式学习的方式,鼓励学生之间展开互动交流、提问和回答问题。通过小组合作活动和讨论,学生可以互相帮助、分享思考和答案。通过互助式教学方式,学生可以更好地参与到课堂中,提高思考和解决问题的能力。同时,也帮助学生更好地理解和掌握知识,促进道德与法治教育的有效实施。
简介: 摘要:本文旨在研究道德素养教育在初中道德与法治课程中的应用。首先,通过文献综述分析了当前道德素养教育的现状以及其在社会发展中的重要性。接着,结合实际情况,探讨了初中阶段学生道德素养教育的典型特点和难点。随后,基于这些特点和难点,提出了一系列针对性强、可操作性高的教育策略。其中,主要包括教师引导、互动式教学、实践活动等。最后,通过实证研究验证了所提出的教育策略对学生道德素养的影响,并得出了一些启示性的结论。研究表明,在初中道德与法治课程中,道德素养教育是至关重要的,可以有效促进学生的全面发展和健康成长。同时,本文所提出的教育策略也为初中道德与法治课程的教育者提供了一些有益的参考。