简介：

简介：摘要：小学英语教学工作开展，应结合教学形势的发展变化，对传统的教学理念、模式、方法进行优化创新，针对性的推进小学英语教学工作高效、高质的开展，对小学生英语能力、素养做好有效培养。本文在对小学英语教学问题研究中，探索了学科融合视角下开展英语教学的方法及策略，对小学生英语学科核心素养做好培养及发展，为小学生建立起高效、高质的英语教学课堂。

简介：摘要：新课标指出，当前教育教学的重中之重是将学生核心素养培养工作落到实处，而要想实现教育教学活动的根本目标，广大教育者必须要树立“多学科融合”教学理念，这样才能从多个角度满足学生的学习与发展需要。基于此，本文以小学语文教学作为切入点，针对小学语文教学与多学科融合的实践策略进行了详细的阐述，旨在创新小学语文教学模式，进一步强化学生的核心素养。

简介：摘要：红色文化，是中国共产党在革命时期所形成的物质与非物质文化的总称，主要包括革命文献、文学文艺作品、革命根据地、纪念地、领袖人物故居、战争遗址以及凝结在各类革命建筑和遗址中的革命精神、革命传统与环境氛围。红色文化是一类重要的美术教育资源，具体而言，教师可以通过采取如下措施有效地将红色文化融入小学美术教育教学活动。

简介：摘要：在新时代教育背景下，小学生涯规划教育也越来越引起社会各界广泛关注，小学阶段是个体成长发展的重要起步阶段，小学开展生涯规划教育为学生未来的发展起着举足轻重的奠基作用。语文学科可以培养学生基本的语言交际能力，同时能很好地帮助学生表达自我思想、传达情感。因此，语文学科带给小学生的影响是终身而全面的，因而更应重视小学生涯规划教育与语文学科融合。

简介：摘要以往的小学基础教育注重学生知识水平的培养，现代化基础教育则更加注重学生的综合素养提升，这是现代教育与传统教育的主要区别。小学教师需要认识到每个学科并不是独立的个体，各个学科之间存在相互的联系性，通过多学科知识融合教学方式在小学基础教育中的实施，可以促进小学生综合素质的提升，满足素质教育改革的需求。笔者针对小学生综合素养提升多学科知识融合教学的实施提出了以下几点建议，以期促进小学整体教学质量的提升，促进小学生的全面发展。

简介：摘要：随着我国教育改革事业的不断推进，如何实现各学科的教学创新以及学科融合是当前教师和专家的重点研究项目。针对小学音乐课程来说，其承担着培养学生音乐鉴赏能力，促进学生音乐素养提升的重要责任。但在当前小学音乐教学之中，存在学生课堂学习较为被动、自主思考能力较弱、教师不重视小学音乐教学等问题，导致学生对音乐课程学习兴趣较低。针对这种情况教师可通过拓宽学生文化视野，促进学生开展作品融合等措施实现音乐课程教学的创新和学科融合。

简介：摘要：培养德智体美劳，五育并举、全面发展的小学生一直是各小学办学的目标。可见劳动教育在五育中扮演着和德智体美一样重要的角色，并在2022年秋季教学中作为一名独立的课程，和其他课程一起担任着教育小学生的任务，并和语数英体等其他课程多学科融合，共同助力培养更加全面发展的小学生。

简介：摘要：随着社会对生态文明建设的重视，小学生态文明教育逐渐成为教育领域的重要议题。本文通过分析小学生态文明教育中的跨学科融合的必要性、应用方式、案例分析以及面临的对策，探讨了如何有效地利用跨学科教育模式来提升小学生的生态文明素养。

简介：摘要:长时间以来，教育教学主要秉承以学科为本位的理念，学科之间的联系不够紧密，过于重视情感，而忽略了综合教育。随着新课程改革的逐渐深入，使得传统教学模式出现了改变，更具均衡性与综合性。在此背景下，小学语文要想顺利实现综合性与均衡性发展，就需要重视和其它学科之间的联系。

简介：摘要：如今，在我国，有很多小学生承受着很大的压力，这对小学生的心理负担能力提出了很高的要求，因此，在学校里，不仅要有专门的课程进行讲解，还要将心理健康教育渗透到各个课程之中，让学生们在任何时候都能感受到心理健康的重要性。在小学阶段，课程内容生动，具有较高的教育性，学生容易接受，所以，在小学阶段对学生进行心理健康教育非常重要，文章对如何有效地融合小学教学和心理健康教育进行了分析。

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简介：摘要：在小学综合实践活动教学中，教师要注重对小学生们的学习能力进行培养。同时，也要结合实践学习活动的价值与优势，强化小学生们的实践能力和创新能力，促进小学生综合素质的发展，提高小学生们的学习能力。同时，还能有效提高小学生们的知识水平，对学生发展具有重要意义。

简介：摘要：小学生信息技术教学中融合跨学科的教学设计与实践旨在将信息技术教育与不同学科的内容相融合，从而丰富学生的学习体验，促进他们的跨学科思维和问题解决能力的发展。通过综合不同学科的知识，学生可以更好地理解信息技术的实际应用，并将其运用于各种领域。这种融合教学设计鼓励创新和探索，有助于培养学生综合素养，使他们更好地适应未来的复杂和多元化社会。因此，融合跨学科的信息技术教学设计与实践对教育领域具有重要意义，为学生提供了更广阔的知识视野和学习机会，有助于他们的全面发展。

简介：摘要：在教学改革背景下，新时期的小学语文教学工作开展，教师要注重五育并举理念的有效实施。讲解语文知识，既要让学生懂得语文的重要性，强化语言能力、思维能力、文化认知，同时也要借助不同的文学内容强化文化功底。目前小学语文教学工作的实施，教师要注重小学生文学素养培养，制定教学模式要不断还原语文本质，将语文内容的不同存在形式和存在角度向学生进行渗透，通过师生互动和课堂实践来提高培养效率，在教育改革的过程中激发学生自主性，从而提升文学素养及综合素质。

简介：摘要小学生接触拼音时间不长，拼写汉字有一定难度，对键盘各键位并不熟悉，这样一来就导致学生学习打字相当困难。但打字是基本功，必须抓好学生打字水平，提高学生的打字速度，从而提高小学生的计算机水平。

简介：摘要：兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力，只有在小学科学教学中培养学生对科学的兴趣，学生才能积极主动地投入各种科学探究活动，积极主动地学习科学知识。学生的学习兴趣是一种求知的愿望，是他们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动，学习兴趣对于学生学习、实践、形成能力是一种强大的动力，对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用。基于此，本文阐述了小学科学学科学习兴趣的培养策略，以供参考。

简介：摘要：在小学英语教学中，学生的学科核心能力主要包括语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。培养学生科学的思维品质，在小学英语课堂上值得尝试。本文以教师日常教学工作为立足点，主张教师从教材内容入手，开展延伸阅读，培养学生严谨的科学探究意识；导入微课视频，激发学生求真的科学态度；统整教材结构，为学生渗透归纳的科学思维方法。通过以上教学实践，教师在小学英语课堂上可以更好地培养学生的思维品质尤其是科学思维品质。.

简介：摘要： 在小学语文学科教学中，语文学科始终秉承以评价促发展的教学理念。这就需要教师在教学中能够实现评价内容多样化，评价方式多样化。以提升学生学习积极性为目的的有效性评价方法。这就需要教师在教学中增强自控能力、合作意识，促进儿童良好行为习惯的形成和发展，从而达成学科核心素养的培育目标。

简介：核心素养及其培养已经成为当下中国教育界的热门话题。本文首先分析小学阶段学生核心素养培养的重要性。接着对小学阶段学生核心素养培养的重点学科进行了具体分析,指出各学科在学生核心素养培养中既有共同任务又各有侧重和特色。因此既要善于整合各学科共同的核心素养培育任务,又要善于保持各学科在培养核心素养中的特点,这样才能做到＂共育＂＂个育＂相得益彰,＂共性＂和＂个性＂并进发展。文章第三部分提出了小学生核心素养培养的五大学科策略：明确共同使命,显现学科特色,优化课堂教学,提升学科教师素养,激发学生学科学习潜能。