简介:摘要:在小学语文教学的过程中朗读教学非常关键,朗读对培养学生良好的语文素养,提升学生的理解能力、阅读能力意义重大,老师需要结合和语文教学改革的核心要求重新调整教学思路及教学方向,关注学生在自主实践过程中的真实状态,明确学生的主体差异性,将恰当可行的朗读技巧和方式教给学生,让学生自由发挥,以此来实现学生的良性成长及发展。
简介:摘要朗读是一种出声的阅读方式,是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。就语文学习而言,朗读是很重要的。小学语文教学大纲指出“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”因此,在小学语文教学中,恰当、充分地运用朗读手段,有利于学生对课文内容的理解,有利于情感的传递。它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段。
简介:摘要:小学语文是学生最重要的学习课题之一,朗读教学是小学语文教学中重要的学习环节。朗读能力是学生在学习语文知识过程中应该具备的基本能力。良好的朗读能力不仅能帮助学生更好地理解和掌握语文知识,也能直接反映学生语文的综合素质,因此,小学语文教师在教学中应重视学生朗读能力的培养,树立明确的朗读能力培养目标,教师要创设良好的课堂教学环境,制定科学合理的朗读能力培养计划。小学语文是学生学习生涯初期最重要的学习课题之一,朗读教学是小学语文教学中的一个重要学习环节。在新课程背景下,教师应采取多种形式的朗读教学方法,让学生在朗读中理解和表达自己,其实,所谓的朗读教学,就是声音清晰的将教材内容大声的朗读出来,将无声的书面语言转化成口语阅读,学生通过朗读,梳理文章的脉络,从而使文章更具感染力。
简介:摘要:语文学习需要学生有热情的学习,因为学生在感受文字的时候,也需要有动力和激情,能够真正的将自己的情感放到语文学习当中,让整个学习过程是有效率的,也让整个学习的内容可以更好的吸收。学生在学习的整个过程当中,老师运用的教学方法也尤为重要,在让学生观察和学习课文内容的时候,应该让他们可以深入的学习和掌握,让每一位学生都能够在老师的引导下,对内容有一个不一样的探索,可以循着更好的教学轨迹做更有效的学习。
简介:摘要:在当前教育教学改革进一步深入的新形势下,相关部门提出了"有效教学"这一理念。围绕"有效",各科教育工作者经过深入研究和不懈探索,对常规的教学方法进行了一系列地创新与改进。在此背景下,课堂教学质量得到了进一步的提升。但在实际上,绝大多数教师脑海中对"有效教学"的判断标准是在有限的课堂教学时间内教学目标达成度的高低,达成度高,就是实现了所谓的有效教学。在这种情况下,学生学习兴趣不高、师生互动鲜少、合作学习流于形式等以往小学语文课堂教学中存在的突出性问题并未得到很好地解决,教学成效自然甚微。鉴于此,本文从三方面入手,对小学语文新课程教学法浅谈一二,以望为广大教学同仁提供一些借鉴和参考。
简介: 摘 要:本文从教育者以小学语文课本为中心,从中发掘可以进行互动教学方法运用的内容、教育者将课本内容整理完善,在课堂授课过程中以互动教学方法进行展开、教育者联系现代教育模式的发展现状与趋势,对教学效果进行总结并改进这几个方面对结合现代教育模式的小学语文互动教学方法进行阐述和说明。 关键词:小学语文 ;互动教学 ;现代教育模式 教育的出现,让文明得以传承,甚至得到进步与升华,直至创造出更加辉煌的文明时代。我们无法否认教育带给我们的印象以及影响有多么地深刻,在足够长的一段时间里,它使得人类文明上升到了极高的地步,让古人的很多“梦想”成为了可以踏足的现实。诚然,我们不能说这都是教育所带来,但是教育却起着不可或缺的作用。虽然在现代人类看来,我们的文明程度已经足够高了,但是科技的脚步永远不可停歇,因为这就如逆水行舟,不进则退,所以可以料想未来我们人类更加高度发展的文明需要大量的各方面人才加入,而这一切都建立在教育体制高度完善,教学理念与教学方法高度发展的基础之上。至于现如今的教育形式而言,我们还远远没有达到这样的高度,所以众多教育者仍需要不断努力地为我们国家的教育事业奉献自己的力量,应现代教育模式的发展趋势,教育者应该勇于改革传统教学理念与教学方法,,以提升教学质量和提高学生的学习效率为目标,创新教学方法。在这里,我以小学语文为中心,结合现代教育模式分析互动教学方法,为其他的教育者提供参考。 一、教育者以小学语文课本为中心,从中发掘可以进行互动教学方法运用的内容 教育本身其实只是一种形式,但是最重要的是它能以一种近乎自然的方式让知识相互传播,而教育也是因为人的需求所形成的。知识以教育方式为载体,实现人与人、物与人之间的知识直线输送。教育具有可以改造时代的能力,同样具有改变一个人的能力,这也是“知识改变命运”这句话的细节体现。而人可以改变的东西可以很多,但是本性很难改变,但是语文这一门课却有可以塑造和规范其的作用,而教育者所要做的便是将小学语文的本质与内在传授给学生,而通过互动教学等方法则可以有效提高其作用。现代教育模式在发展中形成了对教学行为的规范,即要求教育者改变传统教学的方法,取其精华,去其糟粕,以新式教学方法结合传统精要进行授课。其中互动教学方法便独树一帜,广受教育者欢迎。举例说明:以小学四年级上册中的《观潮》一文为例,教育者在课堂授课之前,可以先以钱塘江为起点,了解学生们对于钱塘江的认识 ;然后系统介绍钱塘江的相关知识,在这个过程中教育者要在学生的想象力為其描绘一幅钱塘江大潮来临时场景,此时教育者可以询问学生是否想去观潮等问题来与学生形成互动,并在课堂气氛活跃之际展开这篇课文,这样既吸引了学生的眼球,也为授课的进行奠定了基础。 二、教育者将课本内容整理完善,在课堂授课过程中以互动教学方法进行展开 纵然小学语文的课本来自于多位知名教授的编撰,其权威性与可读性不必担心,但是并非任何一篇小学语文课文都适合以互动教学的方法来展开教学,于是就需要教育者在诸多小学语文课文中挑选可以用来进行互动教学的文章。另外,教育者需要注意的是课堂进行互动的时间分配和选择。教育者要有选择地进行互动教学,不要盲目地在课堂任何时间都选择互动教学。互动教学的目的在于提高教学质量和学生学习效率,所以教育者选择使用的时机应以学生的学习兴趣欠缺或课堂气氛沉闷的时候为准。而所使用的时间不宜过长或过短,否则无法正常进行教课或无法引发学生学习兴趣。我们以小学语文五年级上册中的《我的“长生果”》这篇文章为例,教育者在授课之前可以先让学生就这篇文章的题目进行文章内容的猜测和想象,以此形成师生互动,来活跃课前的气氛,而学生的各种猜测则为授课的进行做了极好的铺垫。而在课文进行中的时候学生会发现所谓的“长生果”不过是书时,教育者可以让学生说说自己所看过的书来形成课中互动,再一次调动学生的学习热情。 三、教育者联系现代教育模式的发展现状与趋势,对教学效果进行总结并改进 在新课程改革进行以来,想必教育者对于现代教育的模式已经有了自己的想法与体会,鉴于现代教育模式仍在发展之中,而我国的教育现状也在改善中,所以教育者需要与时俱进,联系现代教育模式的发展现状与趋势,对互动教学的教学效果进行总结,并通过总结的经验设想改进方案应用于互动教学之中。从教育者所处的角度来看,总结互动教学的实际效果有些过于片面化,所以教育者可以与学生之间进行交流和沟通,务必通过与学生的交谈中所反映的情况对互动教学方法进行全面彻底的分析和总结,主要集中在使用互动教学方法的授课过程,将不足之处和问题进行系统地研究,并将研究结果运用到实际教学中,以观后效。综合而言,教育者首先要对小学语文课本内容进行分析,确定使用互动教学方法的课文 ;然后将所确定的课本内容进行整理完善,并在正常课堂授课中以互动教学的方法展开 ;最后教育者联系现代教育模式的发展方向,对教学进行总结并改进。 参考文献: [1]宣英 .语文情境教学法探析 [J].黑龙江教育学院学报 .2011( 03): 23 [2]陈海云 .小学作文教学与评价策略研究 [D].上海师范大学 2010
简介:摘要:随着我国现在大力推行社会主义现代化文明建设,新课改的目标和任务也在不断的发展和深化之中。其中,小学教育是我国学校教育的基础阶段,小学的语文教学是我们学习其他学科的基础,是一门十分重要而且是基础性的学科。而小学语文之中,识字是其基本的教学任务,而且在现在的语文教学体系之中,教师应该运用更多的现代化的创新教学的方法去辅导学生认字习字,充分的利用课堂的创新教学,激发学生学习的热情和兴趣,这样才能使学生们更加喜欢语言文字的学习,为语文知识的进一步学习奠定基础。本文主要讲述了关于小学语文语言文字方面的知识,阐述了对于小学语文语言教学的创新的方法有哪些,主要是通过一些新的学习方法来提高学生学习语文的能力,同时也提高教师的工作效率。