简介:动态评估理论认为,对学习者语言能力的评估不是静态的、单一的结果,而是评估与发展的结合。动态评估的结果可以体现学习者的发展潜力、学习的迁移能力等多方面的状态,而不只是一个静态的测量分数。因此,不同于传统心理测量学方法,动态评估更强调学习者的发展潜力,即学习者现有水平和学习者通过专家、计算机等帮助调节下可以达到的水平之间的发展程度。自1997年社会学转向开端,动态评估已经被广泛地运用于特殊教育、学科教育、心理诊断以及心理康复领域,动态评估在语言评估与测试领域也越来越受到学者、测试开发人员以及教师的关注,然而,在汉语作为第二语言评估领域却鲜有研究。和动态评估相关的已有研究和理论评述中,大多将动态评估认为是另一种形式的形成性评估或档案袋评估,这是对动态评估理论基础与实施方式的误解。动态评估植根于Vygotsky的社会文化理论,本文首先从社会文化理论的视角来解读第二语言能力发展的本质,阐释动态评估的理论构建过程,并通过对动态评估和与之相关的其他重要理论的梳理,解读动态评估的真正内涵。通过对比动态评估和基于心理测量学的传统评估方式,总结动态评估的具体实施方式,以期为汉语作为第二语言研究者和教学实践者提供评估语言能力的新思路。
简介:摘要兴趣是学生学习英语的源动力,也是提高英语教学质量的最有利因素。本文主要就如何培养学生的兴趣及培养兴趣时应注意的问题发表了自己的见解。
简介:摘要数学模型思想就是数学教师通过建立模型的方式去展开的一项教学活动行为。模型思想教学不仅可以让学生更好地了解并掌握好数学知识,也能有效地培养和提高他们对数学的学习兴趣。当然,教师要想有效地运用数学模型教学方法,在教学中就要擅于设立问题情境,逐步引导学生去建立模型框架,通过建立模型和体验模型来提高数学能力。因此,本文主要针对小学数学教学当中的模型思想进行阐述和分析,希望可以为广大小学数学教师提供一些有利的参考价值。
简介:摘要教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式。写教学反思可以激发教师探索教材内容,不断优化课堂教学。经常写教学反思,能使教师的教学水平得到明显提高。
简介:摘要物理作为一个与科学技术有着密切联系的学科,如何提高其教学成效成为物理教学工作者的重要研究内容。实验是物理教学当中不可缺少的一部分,利用实验,可以让学生直观且形象地对物理现象进行观察,明确物理理论。实验教学是提高初中物理教学成效的重要方法之一,物理实验的有效性直接决定初中物理教学的有效性。
简介:摘要本文以高考生物真题为研究对象,对其进行了如下分析,以期望能够从整体上提升学生的学习能力,提升生物课堂的教学效率。
简介:摘要笔者结合自己的课堂教学实践,谈谈教学过程中作业布置与批阅存在的不良现象,并思考科学合理地布置与批阅作业的对策建议。
简介:摘要随着时代的发展与人民素质的不断提升,人们已经认识到教育学生不单单要注重对其文化知识的教育,更重要的是要让学生在诸多方面都有所发展与提高,未来的世界是孩子们的,要将他们培养成德智体美劳共同发展的人,才能担负未来国家发展的重担。本文要重点讲的是德育管理工作,素质教育要求不断提升学生的德育素质,老师在教学中要注重提升学生的德育素质,在不断提高教学质量的同时,使学生成为品德高尚的人。