简介:摘要在音乐教学中,有系统、有规范地融入舞蹈艺术教学,合理分配教学时间,注重保持学生的学习兴趣,强调成品舞蹈的赏析,对学生的人格成长、情感陶冶以及智慧的提高等,具有重要价值。它既可以美化学生的形体气质,丰富学生的情感体验,愉悦学生身心健康,更能增进学生的合作体验,拓展学生的想象创新。做到音舞结合,让音乐真正成为孩子们的最爱。
简介:摘要:本文通过对学校学生学习舞蹈形体课兴趣的因素进行分析,从舞蹈形体课的必要性、舞蹈的美育功能、舞蹈形体课对学生美育方面所起的作用及意义这三个方面浅谈校园舞蹈与美育的关系。
简介:摘要:随着国家大力改革教育,如今也逐渐的把小学形体舞蹈课程列入小学生学习的范围,虽然如今小学形体舞蹈课程并不普及,但是舞蹈教学依旧是小学生培养核心素养、培养学生形体美的重要课程。但目前由于受到教学资源、教学思路与教学建设等要素不够完善,导致小学舞蹈课程教学也存在一定的问题。近年,舞蹈教学也逐步受到越来越多中小学的关注.依照目前课程改革的思路,舞蹈教学应致力于提升学生的核心素养,并以此为目标转变课堂教学方式,做到以育人为主。[1]本文主要便是对小学舞蹈教学的重要性以及教学现状进行实时分析,提出在小学进行舞蹈教学的策略,为今后的教学实践提供相应理论基础。
简介:摘要高职学院在培养学生的专业技能和知识的同进,还应该内外兼修,要优雅举止、拥有协调的外在形象,而形体课则适应这一需要。形体舞蹈课是高校艺术类课程体系中的重要组成部分,集形体课和舞蹈课于一身的综合性训练课程,在帮助学生塑造优美体形的同时,还可以促使学生掌握相应的舞蹈技能,这对高校学生综合素养的提升具有积极的推动与促进作用。基于此,本文以高校形体舞蹈课的概念特点为主要出发点,重点探讨高校形体舞蹈课的意义、存在问题、教学方法及教学改革发展方向进行研究,旨在为高校形体舞蹈课相关研究人员及一线教师提供一定的借鉴,切实有效提高高校形体舞蹈课的教学水平,为高校学生综合能力的全面发展创设更为广阔的天地。
简介:形体舞蹈课是在运用身体动作来表达情感、表现美、塑造人体美的教学。它集中体现厂人们正确的审美观,使人精神焕发,塑造了人体线条(曲线),充分体现形体舞蹈的文化魅力,深受学生的喜爱。但是,如果不将形体舞路课的“教学与有人”紧密联系起来一全面真正领悟到它的内涵,是难以达到上述的教学效果。艺术系学生大多来自高中毕业,有一定的声乐或器乐基础.但几乎没有舞蹈基础。遵循教学原则.在传统的教学方法上,传授舞蹈的基础知识、基本技术、基本技能,结合美学、心理学、社会学等,将“育人”思想融入教学中,这样不仅提高了学生们的舞蹈技术意识,同时还培养学生正确体现美的感受和坚韧的意志品质、良好的思想作风、健康的心态。一、结合
简介:摘要:随着国家大力改革教育,如今也逐渐的把小学形体舞蹈课程列入小学生学习的范围,虽然如今小学形体舞蹈课程并不普及,但是舞蹈教学依旧是小学生培养核心素养、培养学生形体美的重要课程。但目前由于受到教学资源、教学思路与教学建设等要素不够完善,导致小学舞蹈课程教学也存在一定的问题。近年,舞蹈教学也逐步受到越来越多中小学的关注.依照目前课程改革的思路,舞蹈教学应致力于提升学生的核心素养,并以此为目标转变课堂教学方式,做到以育人为主。[1]本文主要便是对小学舞蹈教学的重要性以及教学现状进行实时分析,提出在小学进行舞蹈教学的策略,为今后的教学实践提供相应理论基础。