简介:摘要目的分析探讨问题式教学法在儿科临床教学中的应用价值。方法选取在我院实习的120名学生作为研究对象,随机分为对照组合和实验组,对照组采用传统教学法,实验组采用问题式教学法,以问卷调查的形式,比较两组的考试成绩,对教学方法的认知评价等。结果实验组的理论成绩和技能成绩明显高于对照组,理论成绩比较差异无显著性差异(P>0.05),技能成绩比较差异有统计学意义(P<0.05);两组对教学方法认识评价实验组学生的学习主动性、思维能力、综合分析能力及对教学满意度明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科临床教学中采用问题式教学法,既充分调动了学生的学习积极性和主动性,也加深了学生对临床理论知识的理解和掌握,提高了儿科临床教学质量。
简介:摘要如何调动学生在专业课课堂上的学习积极性和实践参与积极性、提高学习效率,是实现中职教育教学目标的关键。在实际教学中综合运用微课教学法、案例教学法、项目教学法等几种教学方法,对于促进学生学习理论知识、掌握专业技能都能起到事半功倍的效果,对提高中职专业课课堂教学效果有着重要的意义。
简介:摘要在初中数学课堂教学中,教师应明确低效原因,运用多种方法和手段进行有效教学,提高教学效率和质量,让学生学会学习,学会探索,学会发现。
简介:摘要提升课堂教学的有效性,一直是我们追求的目标。使学生在有限的课堂教学时间内收获更多的知识,我们一定要转变已有的教学理念,充分发挥学生在学习中的主人翁作用。
简介:摘要随着教学体制的逐步改革和深入,将科学的、现代的教学理念渗透到初中数学课堂中,以提高初中数学的课堂教学效果,已经成为当前初中数学教师亟待解决的问题。本文主要是结合笔者实际教学工作的经验,对如何提升初中数学的课堂教学效果,谈谈自己的观点和看法,希望能为初中数学的课堂教学尽一些绵薄之力。