简介：摘要：在新课程改革的背景下，随着德育理念的变化，越来越多的盲校数学教师，尝试着通过不同的方式在数学课堂教学中进行德育活动。本文主要是通过盲校数学课中德育渗透和如何有效的实施两方面论述。在数学课课中通过有效的德育实施手段，促使学生知识掌握的同时，培养良好的品德习惯。

简介：摘要：在新课改理念下，初中班主任开展德育的策略探究具有重要的实践意义。班主任可以通过各种策略有效地提高学生的道德素质和社会责任感，促进学生的全面发展和健康成长。此外，初中班主任自身要认识到开展德育的重要性，从多个角度入手，灵活采取多种策略，提高德育的实效性，为学生形成良好的品德和道德素养奠定坚实的基础。班主任还应该注重自身的专业素养和教育教学能力的提高，不断探索和创新德育的方法和手段，为学生的全面发展和健康成长贡献自己的力量。

简介：摘要：新课改背景下班主任工作任务不断加大，德育教学是班主任进行班级管理的一部分，也是注重青少年素质教育的基础。文章对初中班主任德育工作的价值进行分析，结合德育机制管理问题，探讨新课改理念下初中班主任实施德育的方式策略。

简介：摘要在实际的小学教学过程当中，由于小学生自身的控制能力和接受能力相对较低，本身辨别是非的能力相对较弱，因此很容易受到各种不良思想不确定因素的影响。小学教师在开展德育教学之前，需要全面地了解小学教育教学过程当中存在的一系列影响因素，然后有针对性地提出能够全面地加强小学德育教学的有效教学方法和教学策略。这样才能确保小学德育教学能够顺利的开展，并且取得较好的德育教学效果。

简介：

简介：摘要：在当今时代的社会发展背景下，随着我国综合国力的不断提升和教育水平的不断提高，人们对小学教育有了新的探讨和认识，人们逐渐发现，除了让学生掌握文化知识之外，也要在小学阶段培养学生的德育素养，使他们成长为综合具备文化知识和道德素质的全面发展的人才。本文就小学高年级班主任实施德育教育的方式进行了解读。

简介：摘要：随着社会的发展与时代的进步，小学班主任对学生实施德育教育的重要性也愈加凸显，这对于培养学生思想道德素质、养成正确三观、践行德育理念等具有重要的促进作用。因此，本文围绕着德育教育关联生活、组织开展主题班会、根植优秀传统文化等进行阐述，希望对新时期小学德育教育的有序推进提供有价值的借鉴。

简介：摘要：德育教育是教育永恒的话题，新时代背景下，中小学教师要改变以往的教育模式，从多个角度入手，引导学生培养正确的价值观，塑造良好的道德品格。从另一个角度来看，中小学生的道德水平是整个社会道德文明的基础，对于整个德育工程有重要的引导意义。新时期中小学学校应从立德树人的视角出发，对德育的功能与定位进行重新审视，并通过将德育与其他教育活动的深度融合，提升学生的道德品质，使其能够更好地适应社会生活。基于此，文章在分析中小学德育教育创新必要性基础上，对立德树人背景下中小学生德育教育工作创新策略展开积极探索，以供参考。

简介：摘要：本篇文章旨在研究小学语文课堂中的德育渗透问题，并探讨多元评价方式与实施策略。通过文献综述和实证研究，分析了当前小学语文课堂德育渗透的现状和问题，提出了多元评价的必要性，同时探讨了实施策略。

简介：

简介：<正>一、现有教学评价方式的弊端首先,主流评价方式功利性太强。我国各级教育行政部门总是定期或不定期地对教师和学生进行评价,评价标准通常是学生的考试成绩,评价结果往往与教师的待遇挂钩。因此,大多数教师和家长都格外看重学生的分数。虽然课改后许多新的评价方式不断涌现,如成长

简介：摘要良好的校园氛围有利于学生健康成长，是强化学生思想道德教育的潜在课堂，是培养人的外在条。通过环境氛围的熏陶可以内化学生的行为习惯。只有这样才能创造优良的校风、学风和班风，才能弘扬正气，顺利地实施德育教育。本文将与大家一道探索德育教育的心得体会。

简介：摘要小学在学校教育中占据着特殊的地位，德育是小学教学内容的重要组成部分，而且小学德育对学生个体的发展起着重要的作用。但由于目前的小学德育教学比较单一，产生了一些问题，影响了学生的发展，所以，对于小学德育的多元教学评价方式就更有研究的意义了。本文首先对小学德育和教学评价进行了简要概述，着重阐述了小学德育多元教学评价方式的应用，从而为小学德育多元教学评价方式的创新和更好地运用于教学提供了一定的参考价值。

简介：摘要：英语是一门具有人文和工具素养的学科。她负责提高学生的才智和道德素质。因此，通过英语教学渗透小学德育非常重要。然而，在课堂上进行教学以提高学生的表现时，教师会迫使学生重复知识点，他们缺乏对学生的道德教育的渗透和培养，因此他们无法树立正确的学生价值观和道德观念。本文稍后将讨论将德育渗透到小学英语课程中的教学方法。

简介：一、简单思维向复杂思维转换德育的简单思维方式认为，复杂多变的德育现象可以归化为若干条基本规律；德育过程可以简化为程式化的操作过程；师生关系是简单的传递与接受关系。基本规律化、简单程式化以及预设性、封闭性等，是德育简单思维方式的主要特征。这种思维方式存在较大的局限性。它忽视了德育的复杂性、生成性与开放性；忽视了德育过程的多端性、生活性以及德育影响的广泛性；忽视了德育对象的丰富性和具体性；

简介：摘要：在小学教学中，加强对小学生进行德育教育，对小学生建立正确的道德观有着重要的意义。在小学阶段，是学生最容易树立正确的观点和养成良好的习惯的阶段。在这个阶段，教师要注重学生的思想教学，多元化开展教学评价，促进道德教育对学生人生发展的指导效果，实现教学评价的真正作用。本文从如何对小学生进行多元化德育教学评价入手，研究对小学德育的教学评价方式，找出在评价过程中存在的不足，并制定相关的解决措施。希望能够促进小学生的道德教育，提升小学德育教学的效果。

简介：摘要：随着我国经济的持续发展，社会对于复合型人才的需求越来越高，而这也对小学教育领域提出了更高的要求。在传统的教学过程当中，教师只需要注重对学生学科知识水平的培养，而在新式的教育理念下，教师还应该注重对学生德育方面的培养。在实际的教学过程当中，教师应该注重对学生学习活动过程的评价。下面本文就围绕小学德育多元教学评价的方式进行讨论，希望能为广大一线教育工作者提供一些新的思路。

简介：

简介：华南师范大学教授曾文婕在《课程·教材·教法》第3期上撰文认为，“时间智慧”课程主要是帮助学生学会管理和享受闲暇时间，让学生的闲暇生活变得有意义，以预防或减少问题行为，其课程内容包含探索闲暇活动、认识自我的动机、以兴趣胜无聊、制订行动计划、管理日常闲暇等。

简介：目前，教育系统全面推行精细管理，年级组如何以新的思想、新的思路、新的举措、新的形象展示给社会，让教师、家长和学生满意，必须狠抓德育。本文结合笔者所在学校的德育实施情况，对学校教育中如何开展德育工作进行了探讨。