简介：摘要发展基础教育的关键在于教师队伍建设，农村学校的教师队伍建设尤为迫切。教育均衡发展的关键也在于教师的发展，利用多种形式加速教师的发展之路具有时代的紧迫性与必要性，建立农村学校教师成长工作室，是有益的尝试与实践。

简介：摘要近年来，随着我们国家的经济的不断的发展，经济全球化的不断发展，我们国家的很多的企业在发展的过程当中，不断地开拓海外的市场，向海外展销自己的产品，但是我们的国家的很多的企业在对外发展的过程当中，对于产品的营销方面遇到了发展的瓶颈期，因此，应该重视对此问题，解决好营销的问题，进而促进我们国家的企业可以更好的走出去。

简介：摘要:英语学习对于每一个学生都非常重要。老师在教学时也要开展适合学生学习的教学策略，最大程度地提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。单元整体教学是一种良好的教学方式，适合于英语教学。单元整体教学是将小学英语教材中的各个单元作为一个整体，从整体上把握教材内容，确立明确的教学目标，通过系统化的教学设计和多样化的教学方法，使学生能够全面掌握英语知识，提高英语运用能力，老师在教学时可以适当地采用这种教学方法。对此，本文通过对小学英语单元整体教学法的思路进行阐述，分析小学英语整体教学的策略。

简介：摘要人们平时的生活和居住都离不开城市，城市人民近些年的生活水平也在不断的提高，这种情况下，城市建设也应随着群众的生活水平不断发展。现在很多城市建设主要是为了适宜城市居民的生活，所以城市规划建设的相关工作人员应该综合所在城市的气候环境，努力建设可持续发展的未来城市。同时，需要将越来越多的城市人口以及城市有限的经济进行良好的协调，也要注重城市未来环境的改善和城市经济的不断进步。

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简介：“由繁到简，由博到约”的教育思想是教育的至理。追求“简约课堂”，让学生获取充足的发展空间和时机，是课堂教学改革的终极归宿之一。构建“简约课堂”，从理论奠基、课题推动、系统活动、群体促动等方面进行专项探究。在深入推进“简约课堂”的研究过程中，总结出创新思路：调查反思课堂、细化评价体系、跟进个案观察研究。

简介：摘要：目的研究在内科急诊工作过程中对急腹症的护理和优化。方法 选择我院 2016 年 5 月～ 2017 年 9 月接诊治疗的 118 例急腹症患者为研究对象，将其通过随机序列表法平均分为参照组与实验组，各 59 例。实验组接受分诊与急诊护理干预，参照组接受常规诊断护理干预。比较两组患者经不同诊断护理干预后的诊断符合率。结果 参照组内科急腹症诊断符合率为 52.63% 、疾病阑尾炎诊断符合率为 52.38% 、外科胃穿孔诊断符合率为 28.57% 、妇科急腹症诊断符合率为 41.66% ；实验组内科急腹症诊断符合率为 95.00% 、疾病阑尾炎诊断符合率为 95.00% 、外科胃穿孔诊断符合率为 100.00% 、妇科急腹症诊断符合率为 92.30% 。实验组临床诊断符合率均高于参照组，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。结论 急腹症患者应用分诊与急诊护理，可有效提升患者疾病诊断确诊率，进而为后续治疗提供有力支持，值得临床使用并推广。

简介：摘要急腹症是以急性腹痛为突出表现,需要紧急处理的腹部疾患的总称.其特点是发病急,变化多,进展快,病情重,一旦延误诊断或抢救不及时,就可能给病人带来严重危害可危及生命。

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简介：摘要：数学学科是小学教学中重要内容，提升教学质量，推动学生在小学阶段建立一个良好的数学思维是小学教学的重要教学目标。本文就小学数学单元教学的设计思路和策略进行探讨分析，并提出“关注教学单元本质，传递单元内容思想、利用思维导图方式，建立系统化数学思维、贯彻全局数学观念，教学中结合‘以小放大’”等策略，为一线教师教学提供创新思路。

简介：【内容摘要】 环境是重要的教育资源，通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展是一个园长工作的新任务。幼儿园的环境是幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。环境对幼儿发展的影响是极其深远的，所以说环境对幼儿的发展作用是重要的。

简介：摘要：目前，我国各个学校都在对课程思政建设与发展进行多方位的探索。在这一轮教育改革的大潮中，教育学习由于其本身的学科特性，使得它的课程思政实践具有更强的研究紧迫性和必要性。为此，教师应认真反思和践行“课程思政”的教育思想，在教学活动中发掘、应用课程思政要素，将其融入到教学活动中去。

简介：摘要成本管理直接影响施工企业的经济效益和市场竞争地位，但成本管理实施过程中面临不少问题，例如成本核算不准确、成本管理不规范等，审计可以发现成本管理中的问题并提供改进完善对策，因此本文阐述了施工企业成本管理内部审计的思路与策略。

简介：摘要：单元整体教学方法以单元作为教学单位，和传统的以篇为单位的教学方式不同，有助于充分体现语文教学的实践性和综合性。在教学过程中，教师要充分利用单元主题，对教学内容和方法进行整合，提高课堂教学效率。本文对小学语文单元整体教学优化的思路与策略进行分析，以供参考。

简介：摘要：在遵循学科规律的前提下，可以有计划、有针对性地进行语言教学。以单元为基本单元，以整合为基本教学理念，以研究性学习为学习方式，更好地实现单元学习价值，促进学生发展。因此，在语文教学中，教师要积极应用单元式整体教学的方法，通过单元式整体教学来促进学生的自主学习，提高他们的学习积极性。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）对培养学生的语文核心素养提出了具体的实施要求，部编版新教材在编写上着重单元教学模式，从教材的编写理念、布局、特色和功能上，都更加强调单元的整体性，每个单元的教学目标和主题更加明确，对于开展大单元整体教学有更好的现实基础，同时也为单元式整体教学策略的研究提供了可能。单元式整体教学更加具有整体性、系统性和规划性，消除了单元和单篇课文之间的割裂，提高了语文课堂教学的效率，更有利于学生语文核心素养的提升。因此，单元式教学是符合2022年版新课标要求的，区别于传统教学模式，单元式整体教学更有助于对学生语文核心素养的培养，更有助于学生的发展。

简介：摘要：单元整体教学作为学生学习能力的重要方法之一，在促进学生自主学习，培养学生核心素养方面发挥着重要作用。然而，单元整体教学是一种区别于传统教学模式的一种新型教学模式，将其应用于小学语文教学中符合《义务教育语文课程标准（2022年版）》对小学语文教学提出的新要求，对提升课程教学质量也有着积极的作用。文章从教学过程、学生学习效果两大角度探讨了在新课标背景下开展小学语文单元整体教学的意义，结合单元整体教学的理念与特色探讨了小学语文单元整体教学设计的原则。

简介：摘要：在小学语文教学中，教师要改变传统的教学方式，积极创新教学理念。提高教学质量。单元整体教学作为小学语文教学的重要组成部分，要求教师对单元内的各个知识点进行详细梳理，将单元知识进行系统整合，提高语文教学的整体性。