简介：教育活动是博物馆发挥教育功能的重要手段.较之西方发达国家的博物馆,我国博物馆的教育活动水平相对较低,表现在理念滞后,教育手段和方法落后,教育活动开展乏善可陈,成效不高.如何不断提升我国博物馆教育活动的水平,是博物馆教育工作者面临的巨大挑战.本文试以广东省博物馆情景式教育活动探索的实践为例,探讨什么是博物馆情景式教育活动及其开展的依据,提出博物馆开展此类教育活动的思考与对策.

简介：1钻洞玩法:将大面积的布(被子、窗帘等)放在地上,成人拉起布的一角让幼儿从布里钻过。益处美国费城人类潜能研究所的专家认为,爬行能力弱的幼儿入学后阅读能力较差,此活动可弥补婴儿期爬行不足。而钻洞游戏对幼儿来说,意味着好奇和探索,既培养爬行能力,也为将来练习越过障碍打下基础。

简介：摘要：随着新课程教学理念的提出，在当前学前教育专业中越来越重视其改革，音乐教育作为学前教育中的重要组成部分，对学生的学习和成长具有极为重要的作用和价值。但是在当前学前教育专业音乐活动教学中由于受到各种因素的影响，还存在一定的问题。本文重点阐述学前教育专业幼儿活动设计课堂情景式教学模式的具体应用措施，以此达到优化教育教学效果的目的。

简介：[摘要]目的 观察情景代入式教育体验活动在普外科胃肠手术患者中的应用效果。方法　选择2019年1月至2021年7月收住于我院的胃肠手术病例94例做为研究对象，按随机数字表法均分作试验对照两组各47例，对照组接受胃肠手术常规护理，试验组在对照组基础上加用情景代入式教育体验活动干预，对两组干预后的各观察指标进行比较。结果　试验组干预后在焦虑抑郁方面的评分显著低于对照组，生活质量评分则显著高于对照组同类胃肠手术病例，（P＜0.05）。结论　采用情景代入式教育体验活动对普外科胃肠手术患者进行干预，可显著改善该类手术护理对象的负面情绪水平，提升生活质量。

简介：摘要:所谓幼儿园情景式区域活动,即将一个主题内容,贯穿于整个教学过程的区域活动。情景式区域活动以幼儿身心发展特点以及兴趣爱好为核心,通过导入故事情节、角色、情境等,开展教学活动的形式,对于增加幼儿知识,提升幼儿技能,效果十分显著。作为幼儿教师,进行情景式区域活动设计时,需要充分考虑幼儿的认知特点、季节气候、教学环境等综合因素,设计科学合理的活动计划,可有效提高情景式区域活动开展的实效性,促进幼儿综合能力以及核心素养全面均衡发展。

简介：幼儿园情景式区域活动是一种以一个主题内容贯穿整个游戏过程的区域活动,它是根据幼儿身心特点和兴趣需求,利用故事情节、角色、情境等创设的活动形式。“御林军闯关赛”通过情境创设把幼儿带到特定的、有准备的活动环境中,让幼儿入境动情、在主动带入的角色体验中积极参与活动,寻求团队合作,发展动作技能,克服困难,挑战自我。

简介：摘 要：《道德与法治》这门课程，比较注重培养学生的规则意识，要求教师在教学活动中，让学生感知规则，了解规则，敬仰规则，遵守规则，以达到本课程教学的目的。为达到这一目的，首先老师要更新教育教学观念，将学生放置到教学的主体地位，让学生成为课堂真正的主人。其次还应在以下三个方面下足功夫：一是创设教学情境，初步感知规则；二是投身生活实践，强化规则教育；三是课内课外融合，增强规则意识。这样循序渐进，让学生理解和领会生活中的规则，最终达到普及法律知识、形成学生规则意识和守法意识的教学目的。

简介：摘要：近年来，我国的教育教学的发展迅速，科学是幼儿园儿童学习和发展的重要内容，其核心目标是激发幼儿的好奇心和探究欲，实质是对幼儿早期科学素养的启蒙教育，对幼儿科学思维的发展和科学情感的培养具有极其重要的作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3—6岁儿童学习和发展指南》中都要求:“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”强调“生活即教育”的理念，要让幼儿在真实的、具体的生活情景中主动建构科学知识和经验。幼儿园情景式科学探究活动主要是指教师从幼儿的兴趣和经验出发，捕捉自然界或生活中的科学教育契机，引导幼儿在真实的问题情景或学习环境中开展观察、实验、分类、讨论、制作等科学探究活动的过程。其中情景是前提，教师是支架，幼儿是主体，探究是本质。这种教学方法符合幼儿学习科学以具体形象为主、主动建构、内容生活化的特点，还能促进幼儿情绪情感、意志、动机等非认知因素的发展，对幼儿一生的发展都会产生重要影响。

简介：摘要：阅读活动是幼儿园教育阶段必不可少的教学形式。随着科技的发展和数字技术的进步，数字教育资源在幼儿教育的应用也越来越广泛。本文主要介绍了数字教育资源在幼儿阅读教育中的优势和特点，希望能够促进幼儿情景阅读活动的不断创新与探索。

简介：

简介：【摘 要】目的：观察情景式健康教育在泌尿外科临床中的应用价值和效果。方法：选择了某医院2018年2月至2020年2月期泌尿外科收治的176例患者进行研究，实际将患者平均分为研究组和对照组，每组各有患者88例；对照组患者在临床护理中采用常规护理措施，研究组则在常规护理的基础上引入了情景式健康教育干预，分别对两组患者的护理工作满意度、健康知识掌握程度、投诉事件发生率做了对比。结果：研究组患者的护理工作满意度为97.73%，健康知识掌握率为90.91%，护理投诉事件发生率为1.14%；对照组患者的护理工作满意度为88.64%，健康知识掌握率为75%，护理投诉事件发生率为10.23%,，通过这些数据可知研究组患者明显优于对照组，两组患者对比差距有统计学意义（P＜0.05）。结论：在泌尿外科临床护理中，实施情景式健康教育干预能有效提高患者对疾病的认识，提高患者健康知识的了解，使患者更好的配合医生进行手术，有助于提高患者手术治疗依从性，因此在临床中有着巨大的推广价值。

简介：摘要目的探讨与分析对孕产妇开展乳房与哺乳的情景导入式健康教育的母乳喂养及自我照护能力的影响。方法随机选取本院自2016年7月起至2017年7月间接收的100例孕妇，并将其均分为对照组及观察组，即各组50例。其中对照组孕妇实施常规护理干预，观察组孕妇则在前组基础上联合乳房与哺乳的情景导入式健康教育。结果经不同护理方案后，观察组全母乳喂养率明显高于对照组，且与哺乳相关并发症发生率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组乳房自我照护能力优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论通过向产妇开展情景导入式健康教育，能够强化其对乳房护理及母乳喂养等知识与技能的掌握，在使产妇自我护理能力提升的同时减少与哺乳相关并发症的发生，效果显著，值得应用推广。

简介：【摘要】目的 本次研究是为了分析情景式健康教育在泌尿外科护理持续质量改进中的应用效果。方法 本文选择了2018年 10 月至 2019 年 12月在我院进行治疗的100例患者，将所有患者分为了两个组别，对照组采用常规护理方式，实验组进行情景式健康教育。之后对两组患者护理质量以及患者满意度进行比较。结果 从患者和家属的满意度上面来比较，实验组的护理效果更好。从护理过程中产生问题的概率来讲，实验组的事件发生概率更低。 结论 在泌尿外科护理过程中，情景式健康教育能提升患者满意度，减少不良事件发生的概率，可以在临床上进行推广。

简介：【摘要】目的：探讨情景模式健康教育在泌尿外科护理中的影响效果。方法:从我院法尿外科近两年接收的患者中以随机选取的方式选取90位,作为本次研究的对象。将这90住患者平均分为了两组,每组各有45位成员。其中一组患者将会接受情景式健康教育，我们为两组患者的组别分别命名为观察组、对照组。两组患者在经过一段时间的教育护理之后，实验者需从患者对护理工作的认可度方面对两组病人进行分析比较。结果:经过调查统计，观察组中只有一位病人对护理工作表现出了不满意的态度,其余患者均对护理工作呈现出不同程度的满意。对照组对护理工作表示不认可的人数达到了8位,远远高于观察组，对比结果具有较大差异，可以作为实验结论得出的依据。结论:在具体的临床实践中，针对泌尿外科患者有针对性的进行情景式健康教育，能够在很大程度上有效提升患者的健康知识掌握程度及护理满意程度,使护理纠纷的发生几率得到根本上的降低,这种方法值得临床应用和推广。

简介：【摘 要】目的：探讨情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用效果。方法：将我院在2020年6月到2021年4月接收患者中的50例泌尿外科疾病患者作为研究对象，按照护理方法的不同对其分成对照组和观察组，其中，针对对照组采取常规护理模式，针对观察组是以对照组为基础加之情境式健康教育护理模式，然后对两组的护理成效展开比较。结果：观察组患者的护理满意度，护理投诉率等相关情况要优于对照组，（P＜0.05）。结论：在护理泌尿外科疾病患者的过程中，以常规护理模式为基础进一步实施情景式健康教育模式，这样可以确保患者更充分地掌握相关疾病知识，提升护理满意度，有效减少投诉率和不良反应发生率，因此这种护理模式值得推广和应用。

简介：摘要：目的：通过分析产科门诊护理中情景式健康教育的应用效果和应用价值，总结一系列的产科门诊护理体会。方法：从2020年1月-2021年1月间在我院产科门诊就诊的产妇中随机抽选100例研究对象，分成对照组50例和实验组50例。对照组以传统的宣教方式进行健康知识宣教即可，实验组则以情景式健康教育方式，注重提升产妇们的健康知识知晓率和护理服务满意度。结果：实验组产科门诊护理效果显著，产妇健康知识知晓率和护理服务满意度均高于对照组。结论：情景式的健康教育，极有利于产科门诊护理工作质量的提高，护理服务效果的整体优化。应用情景式健康教育，展开针对性、合理化的护理干预，宣教服务更到位，医院也将建立起良好的社会形象，一举实现医疗卫生事业长远规划进程的加快以及可持续的发展目标。

简介：【摘要】目的：探讨情景模式健康教育在泌尿外科护理中的影响效果。方法:从我院法尿外科近两年接收的患者中以随机选取的方式选取90位,作为本次研究的对象。将这90住患者平均分为了两组,每组各有45位成员。其中一组患者将会接受情景式健康教育，我们为两组患者的组别分别命名为观察组、对照组。两组患者在经过一段时间的教育护理之后，实验者需从患者对护理工作的认可度方面对两组病人进行分析比较。结果:经过调查统计，观察组中只有一位病人对护理工作表现出了不满意的态度,其余患者均对护理工作呈现出不同程度的满意。对照组对护理工作表示不认可的人数达到了8位,远远高于观察组，对比结果具有较大差异，可以作为实验结论得出的依据。结论:在具体的临床实践中，针对泌尿外科患者有针对性的进行情景式健康教育，能够在很大程度上有效提升患者的健康知识掌握程度及护理满意程度,使护理纠纷的发生几率得到根本上的降低,这种方法值得临床应用和推广。

简介：

简介：【摘 要】目的：探究情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用效果。方法：选取我院在2020年4月到2021年4月期间接收的泌尿外科疾病患者80例作为研究对象，对其随机分成对照组和观察组，针对对照组实施常规护理模式，针对观察组实施情景式健康教育管理模式，然后比较两组患者的护理效果。结果：观察组患者的护理满意度以及并发症发生率等情况要明显优于对照组， P值小于0.05。结论：对于泌尿外科疾病患者进行护理干预的过程中，有效推行情景式健康教育模式，这样可以在更大程度上提升患者的护理满意度，有效防范可能出现的并发症，因此这种护理干预模式在临床实践中具备推行的价值。

简介：摘 要：目的：探究情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用。方法：从本院泌尿外科收治的患者中抽选94例，随机均分为两组，常规组实施常规护理，实验组予以情景式健康教育，对比两组患者健康知识掌握等情况。结果：在无其他因素的干扰下，实验组患者整体情况优于常规组，P＜0.05。结论：在泌尿外科护理过程中，需加强对患者身心理健康状况的关注，同时还需对患者予以健康教育，积极的健康教育措施能够优化护理质量，强化护理的安全程度与有效程度。同时能够进一步提升泌尿外科科室的护理水平，有助于医院医疗水平的进一步提升，进而减少医患纠纷，维持和谐健康的医患关系，值得临床推广。