简介：摘要：数学学科对学生的思维能力要求较高，且并不是学生只要付出努力，就一定能够学会学数学。在数学教育过程中，生生之间的两极分化现象是比较明显的，直接体现在学生的考试成绩方面，而既然现在的小学数学教学要面向全体学生，让“人人都能学数学”，那么教师便要主动落实分层教学法，以分层指导促使学生实现异步成长。本文将从四个层次，即确定学生分层结构，设计分层目标、分层练习以及分层评价结构来介绍小学数学教师应该如何顺利组织分层教学指导活动。

简介：摘要：随着我国城市化建设推进，各类建筑工程项目如雨后春笋般快速开展。建筑工程土建施工任务对工程进度、工程质量、成本控制、施工安全等施工管理内容要求越来越高。但是建筑工程施工一般工期紧张、施工内容很复杂，参与生产的管理要素较多，所以施工现场管理工作错综复杂，很容易出现各类问题。为圆满完成施工任务，就需要构建科学完善的施工现场管理体系，与时俱进紧跟时代步伐，更新管理理念，提高施工管理人员专业素养，形成规范化、标准化的管理模式，创造良好的施工条件。

简介：　　 摘 要：近年来，随着我国教育体制和课程改革的不断深入，很多学科的教学都开始采用趣味性教学方法，并取得了一定的效果。本文首先分析了趣味性教学方法的优势，并具体探究了小学低年级数学教学应用趣味性教学方法的策略，希望能够为相关的教学工作提供借鉴和参考。  　　关键词：小学低年级数学趣味  　　引言  　　小学低年级数学学科本身理论性较强，学生常常觉得晦涩难懂，而且传统的教学方法下的课堂也比较枯燥，学生学习的效果并不好。通过应用趣味性教学方法，能够提高学生的注意力，并且有助于锻炼学生的数学思维，提高学生的数学能力。  　　一、趣味性教学方法的优势  　　第一方面，数学知识比较抽象，想要很好地理解和掌握数学知识，需要具有一定的抽象思维，而小学生思维能力并没有完全形成，所以只有通过培养他们对数学的兴趣，从而慢慢提高他们的思维能力。但是目前教师并没有找到科学有效地培养学生兴趣的方法，而趣味教学法的内涵和宗旨就是让小学生在快乐的环境下进行学习，享受学习的乐趣。第二方面，想要培养学生的兴趣，就需要营造活跃的课堂气氛，让学生在宽松舒适的环境下学习。趣味教学法能够让学生发自内心并且主动进行学习，同时在课堂上，学生也乐于表达自己的想法和观点，通过营造活跃的环境，让每个学生都参与到课堂活动中，提高了教学的质量。第三方面，教学大纲要求教学活动要以学生为主体，随之产生了一系列的教学方法，比如分组讨论法、合作教学法、师生互动法等，而趣味教学法能够包含这些教学的方法，并且进行有效地创新，让学生接受科学的教育。  　　二、小学低年级数学教学应用趣味性教学方法的具体策略  　　 1.引入游戲，激发兴趣  　　数学知识与实际生活是分不开的，很多地方都要用到数学，那么教师就可以在教学过程中，将数学知识与具体事情相联系，让学生直观、形象地了解数学知识，并且增加对数学的亲切感。过去的教学一直是强调理论知识，注重培养逻辑能力，但是却没有结合实际，导致数学知识的学习成了纸上谈兵，学生实际并不能很好地运用。因为小学生的思维并不缜密，对于书本上的数学知识不感兴趣，也就导致学习成绩并不理想，如果对学习严加要求，甚至会事与愿违，让学生对数学感到畏惧，这样更不利于数学教学工作的展开 [1]。有鉴于此，教师可以在课堂中引入丰富多彩的小游戏，让学生参与其中，娱乐的同时还能够加深对数学知识的理解和掌握，激发学生兴趣的同时，还培养了学生动脑思考的好习惯。举个现实生活中常见的例子，去超市买文具，那么教师就可以在教授学生 10以内加减法的时候，让学生扮演买家和卖家的角色，比如铅笔 1元，橡皮 2元，小刀 3元，格尺 4员，笔记本 5元，之后拿 10元钱购买这些文具，通过实际的加减运算，能够让学生更好地理解加减法的本质和特点，这样比单调的加减算式更有效果。  　　 2.加强合作，锻炼思维  　　小学生本身好奇心比较强，并且贪玩爱动，所以在课堂上常常注意力不集中，那么教师在进行教学时，就要合理引导学生的好奇心，帮助学生发散思维。可以将学生进行分组，展开组内的合作，这样能够帮助学生学会与其他同学相处，并且良性竞争，因为现在的小学生都娇生惯养，唯我独尊，通过分组合作，能够改掉这些缺点，实现共同进步，一方面加强了学生之间的团结互助，另一方面也提高了班级的凝聚力。另外，教师需要对学生的学习情况做好总结和评价工作，在全面了解学生特点的基础上，帮助学生找到学习的不足，从而及时改正，这一过程需要对学生的思维进行锻炼，让学生了解和知道简单的逻辑关系，从而为学生以后的数学学习打下坚实的基础 [2]。  　　 3.营造氛围，主动参与  　　由于小学生活泼爱动，所以教师需要营造活跃的课堂氛围，帮助学生更好地学习数学知识，同时还需要主动引导和参与学生的活动。比如丰富教学的方法，在教学中不再主动灌输，而是鼓励学生去探索，让学生手脑并用，比如可以使用一些火柴棒，让学生计算 10以上的加减法。在日常的教学中，教师要主动接近学生，与学生形成良好的关系，这样才能够让学生喜欢上数学的学习。教师还可以在课堂上通过语气、手势和肢体语言等带动学生进行学习，让学生跟着教师的思路展开学习活动，而且教师要积极鼓励学生的表现。由于小学生年级小，心理承受能力弱，教师一定要呵护和关心小学生，当学生取得小小的进步时，就要及时表扬，可以给予小红花或者小卡片等，让学生享受进步的喜悦，这样能够带动其他学生一起学习，在班级形成好的学习氛围。  　　结语  　　综上所述，小学低年级的学生想象力丰富，这也就要求教师需要根据学生的兴趣和爱好组织相应的教学活动，运用趣味教学法，能够改变以往单一的教学模式，充分以学生为主体，发挥学生的主观能动性，让学生快乐地学习和快乐地成长。  　　参考文献  　　 [1]智娜 .趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用 [J].读与写（教育教学刊）， 2015， 12（ 10）： 216.  　　 [2]赵岩 .趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用分析 [J].中国校外教育， 2018（ 19）： 82+86. 

简介：摘要水利工程质量是其各项作用发挥的基础上，施工单位应将质量管理当做管理工作重点加以认真落实，尤其应注重质量控制影响因素研究，立足水利工程实际，积极寻找有效的解决对策，不断提高施工质量控制水平。本文主要对水利工程施工现场质量管理进行了分析研究。

简介：摘要：本文旨在探讨建筑工程管理中加强质量监督的方法和途径。通过对相关文献的综述和案例分析，我们提出了一些解决当前存在的问题的有效办法，并提供了相应的理论框架。主要方法包括改进质量管理体系、加强监督与检查、培养专业人才以及引入先进技术。这些方法的实施将有助于提高建筑工程的质量水平，保障工程的安全可靠性。

简介：摘要：随着工业生产水平的提高，自动化仪表在工业领域广泛应用，其可以科学控制、测量物质信息。而机电设备仪表自动化既能够促进工业生产发展，同时也能够取代人工劳动力，提高劳动效率和生产效益。现代化工业生产过程中，机电设备仪表自动化在其中占据重要地位，其其中融合率先进的计算机技术和信息化技术，因此。工程实施比较复杂，对于质量方面的要求更高。

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简介：摘要：近年来，随着国内高铁快速发展，隧道群的相继建成运营，使中国成为世界上高速铁路发展最快、隧道施工能力最强的国家。随着高铁技术在铁路行业的不断深入和吸收，随着对高铁安全性能的不断关注和探讨，高铁通信、电力技术作为高铁技术的重要组成部分，其系统的稳定性和以及施工质量的可靠性越来越成为行业的关注焦点，铁路隧道通信及电力过轨管的埋设施工技术及质量控制成为通信及电力系统稳定的保障。 本文将从隧道过轨管施工技术优化的必要性入手，对当前我国相关施工技术加以分析，并提出相关的优化方案。

简介：我多次听过《黄河的主人》这一课的教学。发现执教者不约而同地把“艄公为什么会成为黄河的主人”作为主问题，通过“感受黄河的惊骇、体会筏子的危险、体验乘客的从容、领略艄公的风采”来证明：艄公之所以成为黄河的主人，是因为他“凭着勇敢和智慧、镇静和机敏。战胜了惊涛骇浪．在滚滚的黄河上如履平地”。

简介：从初中升入高中，学生从身体到心理逐渐走向了成熟，尤其在心理上，对内表现为独立意向增强，自尊心增强，并且满腔热情地关注自己的成长；对外则表现为道德意识高度发展，世界观、人生观和价值观逐步形成等，这些心理变化对他们的作文水平影响很大。顺应学生的心理需要，给予他们人文关怀，培养其写作能力，是笔者多年来在作文教学中付诸实践的基本理念，通常落实于两个步骤：

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