简介:摘要我国新课改已进入到了深水区,基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期,对教师的素质提出了更高的要求,尤其对教师的科研能力和创新能力提出了新的挑战,教育教学改革、课题研究、教育创新等无不强烈呼唤着有大批科研型教师。学校应采取切实的措施,使广大教师由经验型向科研型转化、由传授型向创新型转化,以适应当前新课改和素质教育向纵深发展的要求。
简介:摘要基础教育课程改革,将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度,为了拓展教师专业发展的有效途径,使更多的教师在专业发展的道路上拥有更多的选择,笔者所在的研究团队采用个案研究法对不同学段的教师进行研究,发现创新教育对教师专业发展的积极意义和有效途径。