简介：摘要：教材是教师教学的范例，也是学生获取知识的媒介。新教材要求教师结合学情，在依托和尊重教材的基础上，努力把握“尊重”与“创新”教材的尺度，深入体会教材的编写意图，领悟教材的编排特点，使教材更具情趣化、生活化、活动化，以促进学生主动学习，使课堂精彩无限。

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简介：摘要：“文章不厌百回改”“文章是写出来的，更是改出来的”……对于这些关于习作修改的名言俗语，老师们如数家珍，学生也耳熟能详。但学生写完后，有几个能真正坐下来，用心修改呢？笔者曾多次询问学生，为什么写完作文后不认真修改。他们的回答大都一致：那是老师布置的作业啊！原来，在孩子们的心中，写作文，就是完成老师布置的任务，是“作业”，不是为了“自我表达和与人交流”。估计他们从没有想过，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”。本文基于统编教材下如何用教材指导习作展开论述。

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简介：【内容摘要】

简介：【摘要】《道德与法治》教材的编写理念是围绕这样的主题展开的：七年级关注个人与集体生活，八年级关注社会与公共生活，九年级关注我与国家与社会的关系。课程设置突出了立德树人的使命。因此，作为我们一线的教师，一定要全面、正确的领会教材的指导思想、学科依据、课程理念、把握教材立意，读懂教材，用好教材，在自己的教育教学中去落实学科要求，达成立德树人的教育使命。

简介：摘要：小学阶段是学生学习英语的重要阶段，教材作为老师教学和学生学习的主要材料，在小学英语教学中发挥着重要作用。随着整体语言教学理念在小学英语教学中的不断深入，教材对词汇的编排需要更好地体现语言学习的整体性。本研究以中国人教版教材与美国 Wonders教材为研究对象，对这两版教材所选取的重点词汇进行定性和定量研究，发现中美两套教材在词汇的选编上都体现了词汇的多样性与语言习得的情境性，美国 Wonders教材的词汇选编更为严谨且更有助于学生将知识迁移到生活中，中国人教版教材更注重词汇音、形、义的学习。据此，建议我国小学英语教材在词汇选编上注重词汇的形态变化、情境的真实性与语篇的整体呈现。

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简介：内容摘要：话题复习是英语复习的有效途径。本文就话题复习的定义、必要性及如何整合教材进行话题复习提出了自己的看法。

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简介：摘要：面对新一轮课程改革浪潮，作为一名站在教育基层的英语老师应该把握好教材，把握好教学目标，灵活整合教材资源，创造性地使用教材，有效提高课堂教学的质量。

简介：摘要：文本是学生探微知识世界的载体。在小学英语教学中，正确解读文本，找准切入点显得尤为重要。教师可以从文本中心线、标题、插图、词句、情感因素切入，带领学生深挖文本，分析文本的内涵信息，引导学生从文本中心、文本疑难、文本重点、思想内涵等角度剖析文本，达到深层理解、灵活运用语言和体会知识内涵的教学目标。

简介：摘要：中国元素的演变、应用、呈现方式、精神价值以及对中国元素的继承和超越等方面的研究较多，但英语教材中却很少提及中国元素。教科书的知识合法性作为一个文本，是承载、承担着重塑西方语言环境、中国元素的历史使命的主流意识形态，而关注英语教科书将帮助中国学生了解中国的历史地理、风土人情、传统、生活方式、文学艺术、行为规范和英语认知价值观以及跨文化交际能力的培养。注重中国元素在英语教材中的表现，也在一定程度上提高了教师和学生的爱国主义和民族认同感。本文通过对英语教科书“Go for it”的初级中学分析，采取明确和分类的联系方式，对教科书内容中涉及的“Go for it”进行词汇和图像的分类，探讨了汉语成分在这套教科书中的分布及其特点，通过宏观和微观的文本分析，指出这套初级中学英语教科书内容中的汉语成分相对单一，不太重要，汉语成分与当前最新教育状况是概念和“让中国走出去，让世界认识中国”这一新的教育需求时代。

简介：摘要：在任何学科的教材中，习题都是重要的构成部分。在高中化学教材中，课后习题一直占有着重要的地位。在化学教学的过程中，通过习题不仅可以帮助学生巩固化学知识，加深学生对化学知识的印象，还可以培养学生的化学核心素养。对此，本文对人教版高中化学新课标教材与现行教材的课后习题进行了比较，以此强化习题的质量。

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简介：摘要：在备课时，必须认真钻研教材，理解编者意图，明确训练要点，精心设计教案，才能将训练落到实处。

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简介：摘要：小学生智力、身心发展皆处于初级阶段，具有较高可塑性，而数学思维的培养工作不仅是帮助学生高效率解题的必要手段，更是提升其逻辑思维能力、智力水平的重要途径，同时，这也是素质教育背景下，小学数学教学工作不可或缺的内容，我们不仅需要采取有效措施调动学生研究数学问题的热情，更要在此过程中使其体验到学习的快乐，巧用教材，切实培养其数学思维和计算能力。鉴于此，笔者结合执教经验，分析探讨了巧用教材，培养学生数学思维的有效路径，以供参考。

简介：摘要：小学音乐对于小学生属于一门抽象的艺术学科，小学音乐教师在教学中使小学生更好地感受音乐的魅力，提升学生的音乐体验，提高教师的课堂教学效率，成为小学音乐教师思考和研究的问题。音乐图谱是一种有效的辅助教学工具，能将抽象的音乐教学变得更加直观和形象，也大大地激发了小学生学习音乐的浓厚兴趣。本篇以人音版小学音乐教材为例，对小学音乐课堂中的音乐图谱教学的策略进行研究，激发小学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力，实现培养小学生的音乐素养目标。

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