简介:摘 要:评价指挥棒直接关系到办学导向,之所以要开展教育评价,就是为了使教育价值观更加科学合理,要从基础出发,针对性的进行系统思考、统筹谋划、整体设计,在对学校工作进行检验过程中,要将立德树人的成效当成是其中的根本标准,不但要对教育资源、课程规划、教学管理等内容进行充分考量,同时还应该不断进行教育理念的转变,对评价形式进行不断创新,通过增值评价的方式,有效保证教育公平,并且不断提高教育质量。中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,对基础教育教学研究工作单独成段表述,提出“发挥教研支撑作用”,对新时代教研进行了不断的改进,将教研工作的作用充分体现出来,体现了党和国家对教研前所未有的高度重视。在教研工作中,聚焦教研课程建设评价,树立科学的课程增值观;建立逐层关联评价,树立科学的协同发展观;转向深度教研评价,树立科学的价值自觉观,要将增值评价的理念作为重要的基础,积极探索教研评价体系,对所有的教师进行不断的引导、激励,使其更好的开展教研工作,积极推进实践活动,持续对自身的知识、能力进行完善,进而在教育教学改革中发出更强有力的教研声音,展现出更有价值的教研力量。
简介:随着Altmetrics的诞生和热议,本文从数据来源,计量指标,评价时效三方面对Altmetrics与传统科研评价方法进行了对比分析。发现Altmetric具有数据来源更广泛,评价指标更全面,更高效的优势。同时,分析了Altmetrics在语言选择、数据采集和有效性、标准统一上存在的问题。得出了Altmetrics在短期内不能取代传统科研评价方法的结论.
简介:地方高校科研评价改革是"新常态"下的中国政治经济结构调整对高等教育综合领域改革提出的要求之一。地方高校科研评价改革之路该怎么走,大致从三方面进行把握。第一个层面是地方高校科研评价改革的方向,要着重于通过找准地方高校的科研定位,使改革的方向朝着目标前进,以保障促进自身发展并有助于地方经济社会发展。第二个层面是地方高校科研评价改革的方式,从当地科技环境和高校实际出发,树立以创新质量和实际贡献为导向的改革理念,逐步建立一套分类评价和多元评价体系,建设科研学术本身的秩序。第三个层面是地方高校科研评价改革的内容,包括制定多元化的分类评价标准和采用科学的科研评价方法,同时针对地方高校科研的实际情况,还应该特别加强对其成果落地转化的引导以及地方人才培养机制的建设。
简介:[摘 要]完善我国普通大专院校科研评价机制将有利于调动普通大专院校教师的科研积极性,增强科研创新活力,加快科研队伍的优化和发展,也有利于在可预见的未来进一步提升成为我国社会基层工作者主力军的大量普通大专院校学生的分析问题和解决问题的能力。本文从科研目的性、科研评价的客观性、科技成果的界定、创新生态可持续性等四个方面,探讨我国普通大专院校科技成果评价机制完善的影响,其结论是只有换位思考,从教师自身发展出发,培养科学作为一种信仰,将原创性成果与其社会经济价值挂钩,构建可持续性创新生态,为我国普通大专院校师生科技创新能力的提升提供思路参考。