简介：

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简介：摘要：小学数学教师对教材的解读程度将对日后课堂教学价值以及质量带来直接影响，因此，当小学数学教师在对教材进行解读时，必须要清楚了解解读什么内容？用什么形式进行解读？通常而言，小学数学教材的解读应聚焦于数学思维、数学基础内容以及核心思想等三个方面。本文主要以此为依据，对小学数学教材解读“三聚焦”的内容进行深入探讨，希望可以以此提高数学教师教学水平，保证课堂教学质量。

简介：摘要：在当前教育工作不断完善的背景下，初中数学教师单纯传授学生们基本的数学知识无法满足学生的学习需求。所以需要从学生能力培养出发，使学生逐渐形成良好的数学素养。而统计与概率在初中数学教学中是重要组成部分，与生活有着一定的联系，教师应当针对这一部分内容开展大单元教学，提升教学的质量与效率，使学生的学习能力显著提升。

简介：摘要：小学数学是一门很重要的学科，学生通过对小学数学的学习能够开阔视野，积累到很多的知识，不仅对于学生的思维模式的形成有很好的帮助，对于其他学科的学习同样也能产生有利的影响。小学数学在小学的教学中占据着比较重的比例，从这些方面我们都不难看出小学数学对于学生的决定性作用。为了能够让学生更好的受益于小学数学，老师应该注重教学的方法，对数学教材进行多元视角解读。解读的方面是多样化的，既可以是知识的解读，也可以是文化的解读，通过这种方式，使得教材能够更好的服务于学生。

简介：【摘 要】：贴近学生生活的插图情景不仅丰富了数学课本内容，还给枯燥的数学教学注入了鲜活的气息，为教学提供了丰富的资源。教师应充分利用这一得天独厚的教学资源，激发学生学习的欲望，营造探究氛围，打造高效课堂，关注学生态度、情感、价值观的提升，因地制宜利用好插图情景，为学生叩开知识的大门。

简介：摘要:数学文化是掌握数学精神的核心思想，在新课程改革背景下，数学文化的掌握对提升数学课堂教学能力，有效提升学生素养大有裨益。本文将结合课堂具体实践，分析如何以苏教版课本为基础，增强数学教师教学能力，提升学生对数学知识的掌握度，帮助他们打好数学学习基础，为今后的综合学习做好铺垫。

简介：  摘要：小学数学拓展课作为课堂的延伸和拓展，既可以让学生在学习完课本知识的基础上，学习更多的课外数学知识，又能够拓宽学生的数学视觉，锻炼学生的数学思维能力，让学生体验到成功的快乐。但数学拓展课因为没有现成的教材，很多一线教师往往望而却步。怎样才能寻找到合适的教材，让数学拓展课发挥其最大的作用，既能充分拓宽学生数学的视角，又能好好感受数学的伟大和无穷魅力呢？本文从五个方面结合实践案例进行详细阐述，

简介：【内容摘要】

简介：摘要：课后习题是数学教材的重要组成部分，是学生巩固、运用所学知识的最基本课程资源。教师教学时正确研读课后习题，并以点及面，连接生活实际与认知经验，在少而精的练习中举一反三，扎扎实实地把“双减”政策落到实处，既减轻学生的学习负担，又有效达成教学目标。

简介：摘要：随着新课改和素质教学理念的不断推进，小学数学教材中出现了许多“主题图”，教师通过这些“主题图”帮助学生进行学习，不仅有效地活跃了课堂教学氛围，更加增添了数学教学的直观性和趣味性。因此，教师要利用教材“主题图”帮助学生整合教材资源与数学信息，引导学生将这些内容进行有效整合，进而提升课堂教学质量。

简介：摘要：能力是个性心理特征之一，一般指完成某种活动的本领，现代数学教育理念注重对学生学习能力的培养，日常的教学过程对学生数学能力的培养起着至关重要的作用。本文探讨了如何利用教材培养学生的数学能力。

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简介：摘要：随着我国当前科技水平的不断提高，对初中数学教育要求也在持续的增加，为了将抽象知识变得更加生动和直观，在课堂教学中，教师要为学生融入数字资源保证学生的高效率学习，例如以数字教材为主重新构建课堂教学体系，降低学生的学习难度，符合现代化初中数学教学的要求。

简介：【内容摘要】

简介：摘要：为了有效提升学校的教育管理水平,有效提高学生的综合素养,同时减负学习压力和教学负担,根据党中央、国务院将在二零二一年七月颁布的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》规定：“分类明确作业总量。学校要确保小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过六十分钟。”本文以西南师大版小学数学教材为例，主要从以下三个方面展开研究：非书面作业的优点和存在价值、非书面作业的种类和特点、对非书面作业应用广泛的期望。

简介：摘要：数学要求较为直观和单调，往往一个问题只对应一个答案，逻辑性非常强。因而教学基于数学抽象素养的高中数学教材分析，需要紧抓教材，尝试使用教材的经典例题帮助学生掌握知识要点和考点。进而合理培养学生的数学抽象素养，使学生数学逻辑严密，有效联动教材章节，使知识与数字形成有效联合网络，正确解除难题答案。本文以高中数学为例，基于数学抽象素养的高中数学教材分析，望为其他教师提供一定参考价值。

简介：摘要：伴随着新课改的推动，对高中数学教学明确提出新的规定。要革除传统的教学方法，优化课程内容和教学方式，重视数学文化渗入、学生知识的积攒和学生学习积极性的塑造。文中对数学文化进行了论述，希望能为相关教师起到一定参考作用。

简介：摘要：《小学数学》课程标准提出：“在课堂上，要充分运用教材，充分利用教学资源，充分发挥学生的创造力。”本文主要对小学数学教师创造性使用教材的策略展开分析，促进教材的有效利用。