简介：摘要：关于品格的教育一直都在社会的实践中不断发展。本文设立了关于学前教育的一日生活品格教育活动，运用了“社会即教育”、“创造教育”的理论思想，并且采用观察法和交流法来记录儿童在品格教育活动中的行为和规范。在与幼儿的交流中感受幼儿的素质。本次教育活动开设在周末假期中，研究内容以关于品德品格素养的主题活动为主。研究建议的内容根据幼儿现阶段的品格为主，结合一些理论研究基础，更加深入的了解儿童对于品格教育学习的需求，提出一些针对性的参考意见。

简介：

简介：

简介：摘要：目的：探讨手术治疗胸腰椎爆裂性骨折椎管占位无神经损伤临床效果。方法：研究共入组观察对象案例50例，于研究期2019年1月-2022年1月内完成案例筛取与分组护理干预，按照随机数字法分组，并针对患者应用手术治疗（观察组，n=25）与非手术治疗（对照组，n=25），对比不同治疗方案的临床效果差异。结果：在治疗后，疼痛程度（VAS评分）、Worter指数、Cobb角比较，指标值观察组患者低于对照组患者，伤椎前缘高度，指标值观察组患者高于对照组患者，（p＜0.05）；观察组患者术后迟发型神经症状等并发症发生率4.00%（1/25）低于对照组患者24.00%（6/25），（p＜0.05）。结论：手术治疗胸腰椎爆裂性骨折椎管占位无神经损伤临床效果显著，可参考实施。

简介：

简介：摘要：在现代家庭中，家庭教育越来越受到了人们的重视，母亲作为孩子的第一任老师，在孩子的教育过程中有着不可替代的作用，我认为,针对母亲而言,主要对孩子的培养包括以下三个方面:品德的教育培养,情感的灌输培养及孩子独立生活能力的培养.

简介：摘要:《教育漫话》一书中提到，我国现阶段的青少年健康教育及其发展必然面临的隔代性教育、重高考成绩,轻健康教育和父母娇惯溺爱孩子,过度的溺爱教育等社会多方面问题。编者通过认真分析研究洛克在著作《教育漫话》篇中论述的如"尽量避免娇生惯养、提倡游泳与户外运动、合理科学饮食和用餐"等多种健康和教育科学思想,发现总结了洛克早期提出来的一些健康教育新思想，对当代我国更重视学龄前儿童学生的体质健康教育、加强青春期儿童青少年的早期身体锻体活动和更为科学更合理全面的系统地对青少年儿童体格进行合理养护均具有其极高理论参考借鉴价值意义。

简介：摘要：我国的发展从高速步入了高质量，。而教育的改革一直在稳步推进当中，特别是小学的创新教育。创新教育的内涵是总结过去的经验，在积累经验的基础上突破发展的桎梏，让教育更符合时代的发展需求，让教育出的人才能够更好的推进未来的发展。基于此，本文主要从教育的创新理念和内容进行阐述，以学生学习习惯和培养导向为切入点，在从不同层次和方向进行剖析，最后以创新的方向和措施进行讨论。目的是建立培养学生的创新意识与创新能力，这要求教师要结合自身的经验，去其糟粕取其精华，在融会贯穿到整个教育实施的过程中，更好的陪伴学生的成长，让学生在未来的工作和生活中有足够的能力去应对，在社会进步中贡献出更多的力量。

简介：摘要：巴学园究竟以怎样的魅力让它被大家所向往呢？而我们如果略加思所，会发现巴学园招收了较大比例的残障儿童。小林宗作校长创办巴学园的初衷并不是为了特殊需要儿童，而是普通儿童，但由于当时鲜少有人能理解和认同这种教育观念，所以只能招收一些普通学校不愿意招收的有特殊需要的孩子，但小林宗作的教育理想和教育实践引发了全世界教育者的思考。

简介：中文摘要　　

简介：摘 要：纵观当今世界，知识经济正在成为时代的新标志，在整个人类社会发展过程中扮演着重要角色。我们如果想要提高国家综合实力，就必须在教育方面做出改革和创新，提高我国的文化软实力，这样就能够在竞争激烈的国际舞台当中占据更加有利的地位。本文就对幼儿教育进行探讨分析，指出了幼儿教育改革迫切需要创新的现状，并且从创新的角度分析了我国当前幼儿教育当中存在的问题，针对这些问题提出了几点构建幼儿创新教育体系的拙见，希望对幼儿教育的创新发展能够有所帮助。

简介：摘要：我国教育部曾下发了最新教育纲要，其中有一条明确指出要取消英语的主科地位，以体育代替英语，让语文、数学、体育成为未来最新的三大主科。由此可见，体育中小学教育越来越重要。在小学阶段，体育教师应重视提高小学生的体育实践能力，激发体育学习兴趣，不断更新教育理念，开展快乐教育和素质教育，以激趣法提高小学生的综合实践能力，为推动我国教育事业的发展献言献策。

简介：摘要目的探讨无神经吻合的股前外侧皮瓣修复手腕及手背部创面后感觉恢复规律。方法采用横断面研究方法。将2018年1月—2020年12月在江苏省常熟市海虞卫生院和苏州瑞华骨科医院采用无神经吻合的股前外侧皮瓣游离移植修复手腕及手背部创面的且符合入选标准的患者纳入本研究。根据患者手术日与横断面调查日之间的时间间隔，将80例患者分为6个月组（男15例、女5例，年龄22~63岁）、12个月组（男16例、女4例，年龄21~65岁）、18个月组（男15例、女5例，年龄25~61岁）、24个月组（男14例、女6例，年龄20~65岁），每组20例。患者清创后的皮肤软组织缺损面积为6.0 cm×4.5 cm~18.0 cm×9.0 cm，股前外侧皮瓣切取面积为7 cm×5 cm~20 cm×10 cm、厚度为1.0~2.5 cm。将移植后皮瓣分为A区（近心端）、B/D区（两侧）、C区（远端）和E区（中央区域）。测试并比较前述5个区的痛觉、触觉、冷觉、温觉和两点辨别觉（2-PD）及整个皮瓣5种感觉的差异。对数据行单因素方差分析、Fisher确切概率法检验、χ2检验或McNemar检验。结果无神经吻合的股前外侧皮瓣A区中，与6个月组相比，12个月组患者皮瓣的痛觉、触觉、冷觉、温觉均恢复明显（χ2值分别为10.10、14.55、12.13、4.29，P<0.05或P<0.01）；与12个月组相比，18个月组患者皮瓣的温觉恢复明显（χ2=5.23，P<0.05）。B区中，与6个月组相比，12个月组患者皮瓣的痛觉、触觉、冷觉均恢复明显（χ2值分别为5.58、3.96、4.29，P<0.05）；与12个月组相比，18个月组患者皮瓣的痛觉、触觉、冷觉、温觉均恢复明显（χ2值分别为5.58、3.96、7.03、12.38，P<0.05或P<0.01）。C区中，与6个月组相比，12个月组患者皮瓣的痛觉恢复明显（χ2=4.80，P<0.05）；与12个月组相比，18个月组患者皮瓣的温觉恢复明显（χ2=10.16，P<0.01）。D区中，与6个月组相比，12个月组患者皮瓣的痛觉、触觉、冷觉均恢复明显（χ2值分别为5.58、4.29、3.96，P<0.05）；与12个月组相比，18个月组患者皮瓣的痛觉、触觉、冷觉、温觉均恢复明显（χ2值分别为5.58、4.29、3.96、10.10，P<0.05或P<0.01）。E区中，与6个月组相比，12个月组患者皮瓣的冷觉恢复明显（χ2=4.80，P<0.05）；与12个月组相比，18个月组患者皮瓣的痛觉、触觉、温觉均恢复明显（χ2值分别为6.47、4.91、9.23，P<0.05或P<0.01）。24个月组患者皮瓣5个区的5种感觉与18个月组均相似（P>0.05）。各相邻2组间，患者皮瓣5个区的2-PD恢复情况均近似（P>0.05）。12个月组患者皮瓣A区的痛觉、触觉、冷觉恢复均明显优于其他4个区（P<0.05或P<0.01），温觉恢复明显优于B区、C区、E区（P<0.05或P<0.01）；18个月组患者皮瓣A区的痛觉、触觉、冷觉、温觉恢复明显优于C区（P<0.05）。与6个月组相比，12个月组患者整个皮瓣的痛觉、触觉、冷觉均恢复明显（χ2值分别为7.62、7.03、5.58，P<0.05或P<0.01）；与12个月组患者整个皮瓣的痛觉、触觉、冷觉、温觉恢复者分别有10、11、10、4例相比，18个月组患者的17、17、16、14例均明显增多（χ2值分别为5.58、4.29、3.96、10.10，P<0.05或P<0.01）。24个月组患者整个皮瓣的5种感觉与18个月组均相似（P>0.05）。结论在修复手腕及手背部创面的无神经吻合的股前外侧皮瓣中，感觉从近端逐渐向远端恢复；其中整个皮瓣的触觉、痛觉、冷觉从术后6个月即开始恢复，至术后18个月进入恢复稳定期；温觉从术后12个月开始恢复，至术后18个月进入恢复稳定期；而大多数皮瓣的2-PD在术后2年仍未恢复。

简介：摘要：师德是教育工作者的灵魂所在，没有师德的教育者是无法教育出具有优秀品质的学生的。教师作为一个高尚的职业，她的责任不只是为学生们传授知识，还要教会学生如何做人,“教书育人”不是通过口头进行传授，而是要求教师做到言传身教，这就需要教师提高自身的职业道德。本文通过分析师德的重要性，探究出提高幼儿教师师德的具体措施，就这一问题提出个人的看法，希望为相关人员提供一定的借鉴和灵感。

简介：摘要：科技创新需要制度支撑，先进的制度才能为科技创新提供规则保障。先进的制度不是指时间上最新近出台的制度，而是最能激发和保护人的独立自由、最能发挥人的聪明才智的制度。人文教育就是有助于人的成为自由而全面发展的人的教育。促进科技创新的根本在于正确理解和落实真正的人文教育。

简介：摘要：幼儿的知识储备较少，理解能力有限，教师在教学时应该注重理论联系实践，结合幼儿的实际生活进行教学。基于此，本文主要从生活教育在幼儿园教学中的运用方面选题和阐述，希望可以提供一些有效的教学思路参考。

简介：摘要：随着我国经济的快速发展，人们生活的质量水平都有了很大提高，对孩子的教育水平也有了更高的要求，刚上幼儿园的孩童教育是当今最为关键的一部分。最近几年以来，人们对幼儿园里孩子的教育重视程度也越来越高，逐渐认识到系统的幼儿教育主要包括家庭当中的教育和幼儿园内的教育这两个部分组成，两者组成了系统完整的幼儿教育，两者都承担着不可替代的重要作用。从当前教育发展程度来看，家庭当中家长对孩子的教育和幼儿园里老师对孩子的教育并没有形成较为有效的互补的关系。对此而言，本文章主要根据这一问题，研究和探讨家庭教育和幼儿园教育怎样进行科学的整合，发挥出两者各自的优势，为以后幼儿的教育提供更优质的服务。

简介：

简介：摘要：

简介：【摘要】目的：分析对无神经损伤胸腰椎骨折患者实施经皮椎弓根螺钉内固定术产生的治疗效果。方法：从我院中选择无神经损伤的80例胸腰椎骨折患者做研究对象，将其进行随机平均分组后，对照组使用传统开放椎弓根螺钉内固定术，观察组使用微创经皮椎弓根螺钉内固定术。分别于手术相关指标及椎体恢复情况进行对比。结果：观察组切口长度、术中出血量等相关指标均低于对照组；观察组伤椎前缘高度、椎间隙高度较对照组高，Cobb角较低；差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：利用微创经皮椎弓根螺钉内固定术治疗胸腰椎骨折患者可有效提升患者椎体恢复情况，在手术方面的表现也更为突出。