简介：

简介：课题组选择以佛山市为研究对象，通过问卷调查等方法，介绍了佛山市未成年在校学生思想行为的总体情况和犯罪预防工作的现状，总结了未成年在校学生犯罪预防工作的经验和存在的问题，最后提出预防未成年在校学生犯罪的有效途径。

简介：当前，个别地方在校未成年学生犯罪问题较为突出，犯罪率、犯罪类型及方式发生了新变化，究其原因有多个方面，应高度重视，研究对策，进行有效地预防和治理。本文从研究在校未成年学生犯罪的特点入手，剖析了在校未成年学生犯罪的原因，重点研究了预防和治理在校未成年学生犯罪的对策，具有一定的教育意义和指导作用。

简介：学校是专门从事教育的社会公益性组织。学校有依未成年学生法定监护人的委托而在特定时间和区域内对未成年学生进行监护的职责。其监护职责的归责原则是以过错责任原则为主,公平责任原则为补充。对于因未成年学生在校发生人身损害而引起纠纷的处理主要应依照此归责原则来衡量，综合加以考虑。

简介：最高人民法院《关于贯彻执行民法通则若干问题的意见》160条指出：“在幼儿园、学校生活，学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。”由此可见，未成年学生在校受到损伤事件中，学校方面有无过错是其应否承担民事责任的基础。

简介：从司法实践的角度,结合北大法宝、中国裁判文书网和无讼案例中收录的典型案例对未成年在校学生人身损害案件中教育机构侵权责任的重要问题进行探讨。结合立法和司法实践,对《侵权责任法》第39条中的“在校学习、生活期间”、教育管理机构的“教育管理职责”进行了认定。对未成年学生在校遭受人身伤害若干典型情形下教育机构的责任进行了细致的分类和分析。

简介：我又回到了这座小镇。我并不是这里人，只是在这里上了初中。自从我中考考上了市里的高中，就再也没有回来过。小镇上有一个小小的火车站，只有最慢的绿皮火车才会在这里停留二三分钟。车站前简陋的小卖部鲜有人光顾，昏暗破旧的招待所前挂着“住宿”的字样。烟尘的味道唤醒了我大脑里的某个回路，像血液一下流入麻木的器官。街道边有些店面的招贴画还和当年一样，细看，却早换了主人。

简介：

简介：学校是未成年学生学习生活的主要场所,从目前频繁发生的未成年学生在学校人身伤害案件来看,当学校无任何明显过错时,仅仅出于对弱者的保护,学校是否应当承担无过错的监护责任?本文试通过对学校的性质、学校与学生的关系的分析,对在校学生人身损害赔偿的归责原则作出论述,并提出切实可行的措施来保护未成年人和学校的合法权益.

简介：学校对未成年学生的监护责任是一种法定的监护义务.其监护的时间和内容是特定的和有限的.学校对被监护人所负监护义务的归责原则是过错责任原则.当在校未成年人的人身权益受到损害,只有在学校有过错的情况下,才应负损害赔偿责任,而未成年人的亲属监护人在大多数场合要负无过错责任.

简介：本文采用中国版Connor-Davidson心理韧性量表对151名未成年在押人员进行心理测评。测评结果显示：未成年在押人员心理韧性水平显著低于全国青年常模群体；家庭类型、文化程度因素对未成年在押人员心理韧性有一定影响，户口的影响效应并不显著。据此，提出对该群体心理韧性中坚韧和应对压力、适应品质的训练，可结合国际心理韧性研究计划中的“我有”、“我是”和“我能”三策略开展训练工作，通过提升其自我效能感和自我意识来促进其心理韧性的提升。

简介：

简介：我觉得自己一下像是站到了世界尽头，大风从远处吹来，一直吹到我的骨髓，浑身冰凉。不是因为我想起往事悔恨交加。

简介：我的鞋踏在廖勇的左脸上，当我抬起脚后，一个可笑的鞋印刻在了他的脸上。因为刚才的打斗，他口袋里的手机掉了出来。我弯身拾起，抿着嘴笑。

简介：我和张文铭因为告假的原因没有参加一周之后的检阅仪式。张文铭蹲在观众席上问我：“杨云琅。你不觉得他们很可笑么？”

简介：王淑芬跟同事炫耀儿子成绩顶呱呱的那个下午，她接到了那个让人崩溃的电话。“你儿子出事了。”“你说什么？”“他跑800米的时候心脏猝停。”对方顿了下，可能在探测学生家长此时的反应，“现在第四人民医院，呃，就是您工作的地方……抢救，请你快点赶过来。”她两眼一黑，笔直地朝后倒去。

简介：

简介：摘要未成年犯罪是一个不容忽视的社会问题。我国未成年犯罪呈逐年上升的趋势，存在着犯罪动机单纯、偶然性、激情性犯罪突出，共同犯罪、团伙作案多，犯罪种类复杂、严重犯罪多、作案手段野蛮、凶残，犯罪低龄化明显、独生子女犯罪比例上升、闲散未成年犯罪严重。坚持“教育为本，预防为主”和综合治理的原则，提高预防未成年犯罪的思想认识，全面提高未成年人的思想道德品质和法制观念，最终达到控制和减少未成年犯罪的目的。

简介：

简介：未成年人犯罪的原因主要有个人因素、社会环境因素、学校教育因素、家庭教育因素等.预防其犯罪,需要家庭、学校、社会齐抓共管,综合治理,共同爱护、教育未成年人.