简介：摘要：音乐课程标准指出，要注重学生个性发展和综合能力的提高，实现教学模式由“一元化”到“多元化”的转变。新课程强调,民歌教学是一种多样化的艺术，教师在教学民歌过程中，要在歌曲的教学设计、教学内容、教学背景等方面用心思考，积极创造；在指导学生在课堂活动、学习方式和审美体验等方面，多元互动，以情促学。

简介：摘要：随着新课程改革政策的不断推进，初中阶段教学已经不满足于主科课程的学习，而是在此基础之上培养德智体美劳全面发展的综合性人才，由此便突出音乐的重要性。在课堂中融入古诗词，不仅能够激发学生的探究兴趣，营造活跃的班级氛围，还能够发挥他们的学习主动性，并锻炼其文学修养，进一步在音乐中继承和发扬中华民族优秀的传统文化。

简介：摘要：当今时代，对传统优秀文化进行继承和发扬，是新时代教育的新方向，也是引领学生传承优秀传统文化的必然要求。在初中音乐教学中引领学生关注古诗文化，继承和学习优秀传统文化，帮助学生理解和记忆古诗词，对学生语文素养的提升和人文素养的培养有着独特的意义。文章结合初中音乐教学实践，分析在音乐课堂中将古诗新唱与音乐教学融合在一起的可行性和意义，并提出实践策略。

简介：摘要：  中国民歌是中国传统音乐文化中的珍宝，民歌的发展源远流长，对中国民歌的探索意义深远。立足民歌之“俗”探寻民歌之“雅”，本文以湖南民歌《洗菜心》为例去论述何为民歌之“俗”，探寻民歌之“雅”，为人们提供一个新的角度和视野去看待传统民歌之美。最后做到“雅”“俗”共赏，提高对民歌的欣赏水平。

简介：

简介：【摘要】：凤阳民歌是安徽省的汉族民歌，在漫长的历史的发展和演变中，凤阳民歌成为了一朵不可多得的艺术花束，通过了时间的考验，不断地得到了传承和发展。然而，凤阳民歌现在的发展也遭遇到了困境，甚至是逐渐消失在大众视野之中。本文重点分析如何在经济发展和多元文化涌入的现代语境之下，将逐渐走向边缘化的凤阳民歌再次保护、发展和传承起来，用新的多媒介表现形式让凤阳民歌重新绽放出新的光彩。

简介：摘要：民歌承载着民族精神，也是民族文化重要的构成要素。蒙古族民歌作为蒙古族乃至中国北方诸多游牧民族音乐文化的代表，同样具有这样的特征。现在生活在辽宁阜新地区的蒙古族，他们的祖先无论是世代居住于此的部落，还是在不同历史时期由其他地区迁居至此的诸如蒙古族、兀良哈、土默特等部落，起初都过着游牧生活。在游牧的历程中，民歌始终伴随着蒙古族人民生产、生活的各个环节，成为他们社会生活中不可或缺的精神养分。

简介：【摘要】：随着国家素质教育的深入发展，国家对学生综合能力素养的培养达到了前所未有的新高度，其中音乐艺术素养的培养也是其中及其重要一项，学生通过学习能体验音乐的情绪，了解音乐的基本特征，感知音乐的艺术形象，对音乐产生兴趣，在音乐体验中唤起爱党、爱国、爱家乡的情感。地方民歌具有浓郁的地域特色，将民歌引入校园，走进学生课堂，让学生能够在音乐学习中理解自己家乡音乐的特点，更多地了解地方人情和历史，感受家乡音乐的魅力。

简介：摘要：扬剧历史悠久，遗产丰富，作为扬州市地方传统戏剧，为国家级非物质文化遗产之一，不仅是扬州传统文化的重要组成部分，在中国地方戏曲发展史上也有着特殊的地位，洋溢着鲜活的乡土气息，承载着朴素的价值观和民族情感。为充分挖掘扬剧（扬州戏）的历史文化底蕴，作为扬剧大师高秀英的故乡——槐泗镇，在丰富群众的文化生活之余，传承和创新尤为重要。为此，我镇将通过建设“高秀英”工作室和创建“中国戏剧之乡”为抓手，推动我镇戏剧艺术的繁荣发展，积极探索推动乡村振兴、乡村文旅融合、乡村文化产业发展的新路径，在唱腔创新等方面取得新成效，具有典型示范作用和推广价值。

简介：摘要：《⼩河淌⽔》是我国经典的⾳乐作品之⼀，不仅历史悠久，⽽且歌词曲调脍炙⼈⼝，代表着⼀代⼈的美好记忆和中华⺠族的顽强精神，彰显了爱情的纯洁和情感的坚韧。不过时⾄今⽇，此歌曲的来源已经难以考证，其所属⺠族、国家等相关资料都较为模糊，所以也可以认为，《⼩河淌⽔》这⾸歌具有世界性的意义。对于⾳乐专业的学⽣⽽⾔，对此曲进⾏研究不仅能够体会到乐曲所具有的深远魅⼒，也能够通过对⽼⼀辈⾳乐家的⾳乐艺术实践活动进⾏研究，从⽽获得现实灵感以指导⽇后的学习和⽣活。

简介：【摘 要】：随着社会科技的日新月异的发展，新时期文化的传播方式也发生了巨大的变化。各个传播平台和互联网使得文化传播的速度比以往更加迅速，然而我们发现作为第三批国家级非物质文化遗产的凤阳民歌的传播效果却并不尽如人意，在传播过程中发现凤阳民歌的传播数量、传播面均比较有限，必须引起足够的重视，弘扬民族文化，通过一系列的传播方式，促进凤阳民歌的传播。

简介：摘要：我国传统民歌既继承了中国民族声乐文化中“声韵”美与节奏美的特征，又保持了民族民间音乐特有的艺术风格，是中华民族优秀文化遗产之一。不同地域的民歌具有不同的特色，集中表现了不同地区的风俗习惯、地理环境等因素对人们审美情趣和心理活动产生的影响，并反映出当地人民群众生活风貌及思维方式等内在规律。因此，研究保定市民歌，对于了解该地区民歌的历史发展及其现状，深入挖掘其中所蕴含的丰富内涵具有重要意义。

简介：摘要：在小学音乐课程中融入民歌有利于促进学生对我国民族文化的了解，也能增强学生的民族自信心。小学音乐教师应以教材分析、探索民歌特点为出发点，落实民歌在小学音乐教学中的具体实施策略。

简介：摘要：民歌是民间重要的艺术产物，是社会民众在生活和生产中创造和总结出来的，是民社会民众的艺术和精神财富。民歌这一音乐形式独具特色，也是民族文化中的一个重要代表。将民歌融入到小学音乐教育中，有效地展开民歌音乐鉴赏活动，一方面能够使得小学生的音乐素养得以锻炼，对于其民族精神的培养也有着促进作用。本研究重点探讨了民歌鉴赏课的有效开展策略，以期能够为小学音乐民歌鉴赏课的良性展开提供理论的参考和帮助。

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简介：摘要：“武戏文唱”并非“武戏瘟唱”，也不是将武戏直接转变为文戏，而是强调戏理书文，将具有鲜明特色的人物性格、人物关系、思想内涵以及规定剧情呈现出来，这种京剧表演方式对于表演者有着极高的要求，其需要对所演绎的角色有深刻的了解。本文首先对短打武生的表演风格进行了分析，而后结合具体的作品，探讨了短打武生如何通过表演技巧、面部表情以及唱词等实现“武戏文唱”。

简介：摘要：民歌与地方方言、民俗风情息息相关，具有较强的民族性与地域性。在民歌中应用赋比兴手法可以优化民歌，实现音乐与语言的有机结合，因此本文对赋比兴手法在民歌中的应用进行了简要分析。从实际情况来看，赋、比、兴是三种表现手法，在民歌中发挥着不同的作用，应根据实际情况灵活应用这些手法。

简介：摘 要：安化县位于湘江支流资江中游的湖南省益阳市，地理位置优越。安化民歌的起源可追溯到先秦时期。历史悠久，体裁丰富，内容独特。其音乐曲调具有粗犷、高亢、抒情等独特风格和写实、俏皮的音乐性。在旋律、调式、节奏节拍上都有特别的地域特色。安化名歌的创作特点，形象、生动地反映了安化人民独特的民俗生活和文化传统，也是研究、了解湖湘文化和梅山文化的广大学者们所需的重要史料。

简介：摘要：在初中音乐课堂教学中，民歌作为重要的教学内容之一，一直受到广大音乐教师的高度重视。在初中音乐课堂教学中，教师通过对民歌进行讲解，让学生学习民族音乐文化知识，丰富学生的精神生活。通过对民歌进行学习和了解，学生不仅可以在内心深处激发起对民族文化的热爱之情，而且能够让学生更加全面地认识中国传统音乐文化。因此，初中音乐教师在教学过程中要充分认识到民歌教学的重要性，结合初中音乐教学实践经验，采用有效的措施开展民歌教学活动，并且对民歌产生热爱之情。