简介：在高校理工科实验教学改革中,积极实施素质教育,提倡现代教育模式,开展设计性、开放性、综合性实验.

简介：美术素质教育作为素质教育的重要组成部分,在实施素质教育的工作中有着举足轻重的作用.美术素质教育课程作为美术素质教育最直接的形式,对于高等学校实施美术素质教育、提高人才培养质量有着重要的意义.本文针对理工科学校的特点,对美术素质教育课程设置原则及类型进行探讨.

简介：改革开放以来,我国的高等教育事业取得了很大成绩。但也毋庸讳言,确实存在着一些令人忧虑的现象。其中最严重的恐怕就是重科技教育、轻人文教育;重专业教育、轻普通教育;重技能教育、轻素质教育之风的蔓延。这个问题若不引起重视,小而言之,影响大学生文化素质的全面提高;大而言之,将影响到整个社会风气的好转和整个民族人文精神的弘扬。近些年来,我国文化学术界已普遍感到面临一种“人文学术的危机”,不

简介：开展艺术教育、提升艺术修养,对于大学生增强创新能力、实现全面发展具有重要意义。但由于主、客观两方面的多种原因,目前我国理工科高校大学生艺术教育还存在诸多不足。加强理工科大学生艺术教育需要从多个层面采取切实措施,其中：转变观念、深化认识是先导,完善课程设置、提高教学效果是重点,加强专业师资队伍建设是关键,同时还要大力开展校园艺术活动、积极拓展教育资源、创新教育形式,营造浓厚艺术氛围。

简介：针对理工科高校教师的调查表明，教师对职业表示认同，对工作状态的评价不高；工作压力和个人发展成为大学教师最大的困扰；教师对学校民主管理的总体评价不高；机关管理人员和学院教师之间亟须建立起相互理解、信任和支持关系；教师更期待提高教学质量和推进学校特色发展。建议从教育和制度着手，强化教师对职业和岗位的再认识；针对不同群体建立多元化的激励机制；关注青年教师的发展和成长；强化内涵建设；拓宽民主管理渠道，促进教师参与学校民主管理；加强科学决策，统筹推进学校发展。

简介：本文针对目前我国理工科高等院校科学研究与专利权保护的现状，提出了２１世纪理工科高校应如何适应知识经济发展，加强专利权保护与发展，使高校的科研成果得到充分的法律保护，从而形成良性科研循环，推动教育事业的全面发展。

简介：网络文学在中国发展迅速,借助网络迅速快捷的特点,网络文学中出现了许多广受读者欢迎的作品,但也充斥着一些糟粕。通过分析近几年的网络作品及网络写手,发现一大部分网络作家均是理工科背景出身,他们的作品打破了文科生才能写出优秀文艺作品的局限。网络作家理工科背景出身的社会现象有其存在的合理性：理科生文学创作中少了更多的文论束缚;电子媒介使右脑功能突出,淡化了文理分科的专业界限;理性是文艺创作不可缺少的部分。

简介：以孔子“君子不器”教育思想为引导，提出理工科高校科技英才人格培养的三个维度，即淡化工具理性，强化人文精神；拓宽学识教育空间，文理工科兼容并蓄，专业技能与通识素质培养并重；全方位提升人格境界，凝聚英才人格审美风采。

简介：针对广西理工科高校人文类选修课存在总量偏少、比例过低、结构不合理,缺乏必要的制度保证与有效的管理措施以及学生选课权不大、选课指导不足等问题,通过分析人文类选修课程存在的主要问题,提出了广西理工科院校人文类公共选修课设置应转变理念、确立文化素质教育的重要性,科学合理地构建人文类公共选修课课程体系,建立健全人文类公共选修课课程的管理制度的应对措施。

简介：理工科创新型人才的培养是一项复杂的系统工程，其中高校德育发挥着不可替代的重要作用。我们必须充分发挥高校德育在理工科创新型人才培养中的导向作用、激励作用、协调作用、保障作用和潜能开发作用等。

简介：人文教育是使人性得到不断发展、不断完善的内在精神动力.理工科学生的成长要注重人文精神的培养.本文分析了人文教育对理工科学生的重要意义,对加强理工科学生的人文教育的途径进行了探索.

简介：一、学会思维：人才培养的终极目标素质成为人才培养目标的当然选择。根据素质六大核心构成要素以及要素之间的作用机制，既有研究已证实思维成为人才培养的终极目标，而非知识，抑或是能力。实际上，思维作为一种能力与品质，本身也是智慧的集中体现。教育哲学家杜威早就超越了知识与思维之争，将思维作为教育永恒的目标。

简介：随着我国社会经济、科学技术的迅速发展，现代企业不仅需要一批研究型设汁人才，更需求大量的生产第一线具有较强“．工程实践技能”的“工艺型”“应用型”高级技术人员。．奉文就如何组织教学．提高毕业生的“工程实践技能”，缩短毕业生从学校到生产第一线的适应期，有效地实现教学与企业生产和管理相衔接的目标，提出了具体的方法和措施。

简介：教会学生科学地思维是人才培养的终极目标，也将是教育永恒的价值选择与追求。面临日益普遍的非线性复杂问题，以线性思维的培养为主要特征的传统理工科教育与研究范式已使其培养的人才捉襟见肘，理工科人才培养模式亟待变革。该如何变？本研究认为，唯有实现由单一、确定、保守的线性思维向多维、不确定、创新的非线性思维的变革进而构建以非线性思维训练为核心目标的人才培养模式才是提高理工科人才培养质量的根本出路。

简介：一、问题提出目前我国博士生招生方式主要有普通招考、硕博连读和直接攻博三种。在探讨博士生招生方式与培养效果的关系时，多数研究仍侧重于理论和现象的描述，实证研究相对缺乏。一些研究以在读期间科研产出或学位论文质量作为评价指标，尽管具有一定的合理性，但能否全面反映博士生培养质量和效果仍值得商榷。

简介：根据笔者对部分高校的走访调查掌握的数据,就理工科院校大学生诚信教育中存在问题的原因展开研究,就如何规范理工科院校大学生的诚信行为、推进理工科院校大学生诚信教育提出一些初步的对策。

简介：人的全面发展是教育的终极目标，美国大学通过通识教育模式，使理工类学生兼具人文社会科学知识和人文精神。通过探讨美国理工科大学MIT（麻省理工学院）和CIT（加州理工学院）的办学理念和办学模式可以给我国高校理工科的发展带来启示：应结合学校实际建立相适应的文科；坚持一流标准，提高师资层次；重视基础文科建设同时培植特色文科；加强师资阵容，引进学术大师等。

简介：理工科大学物理开放实验是课内实验内容的延伸，对满足学生的求知需要及实验创新实践具有不可或缺的作用。大学物理开放实验的实施是建立在明确的建设目标基础之上的．通过优化开放实验项目，设计实验体系和开放形式，建立管理体系和实验效果评价体系，确保其有效实施。

简介：中国理工科大学英语教学中的精泛读课程并非真正意义上的阅读教学。从认知心理学对理解和记忆的理论分析角度看,组织策略的应用可以促进阅读过程中的理解和记忆,并进而提高阅读的效率;学生在阅读过程中运用组织策略可以提高他们的词汇推断能力,综合概括能力,信息记忆能力和分析推断能力,因此在中国理工科大学英语阅读教学中实施组织策略教学,可以达到快速提高学生英语阅读能力和其他相关能力的教学目的。

简介：在科学技术飞速发展的今天,人文教育与科学教育的融合是一个重大的教育思想、教育理念,也是一个重大的教育理论题,是我国在新世纪建设先进教育思想的重要内容之一,教育无疑是科学与人文综合的先导.我校非理工科学生的自然科学培养还是一个盲区,非理工科学生受到的科学训练比较少.这不利于我校学生整体素质的培养,不利于全面发展的创新性人才培养.所以对我校非理工科学生进行“人文与科学相融合”式的自然科学教育是很迫切的,也是很有必要的.