简介：感觉的感觉是感觉主体的核心主体对该主体感觉的感知,也就是说感觉的过程必须遵循感性知识,物质的特殊性质是指物质在存在和发展的过程中

简介：感觉的感觉是感觉主体的核心主体对该主体感觉的感知,也就是说感觉的过程必须遵循感性知识,物质的特殊性质是指物质在存在和发展的过程中

简介：本文是全国教育科学“九五”规划规划课题和广州市教育科学“九五”规划重点课题《小学数学思维模式研究》的理论成果。

简介：所谓理论思维,简而言之,就是以科学的原理、概念为基础来解决问题的思维活动。写作作为一个思维过程,需要多种能力,而理论思维能力在各种写作能力中占有特别重要的位置。机关文稿往往担负着宣传动员:思想教育、决策谋划、战略制定等多种职能,无论是意见、决定、通报、报告等法定公文,还是总结、讲话、署名文章等事务性文稿,要达到一定水平,使文章有一定的吸引力、感召力、动员力,都与写作者的理论素养、理论思维能力密切相关。

简介：一、大力弘扬科学精神,尊重科学规律,推动社会经济的发展和进步。马克思主义经典作家对科学技术在生产力发展中的作用曾经作过论述,马克思指出:“劳动资料取得机器这种存在方式,要求以自然力代替人力,以自觉应用自然科学来代替从经验中得出的成规。”他还说:“科学技术正变为生产过程的因素和功能”,

简介：

简介：局机关全体人员推荐党员发展对象,罗列和赵是的得票数并列第一,但今年局党总支的发展党员计划只有一名。机关党总支书记将这个情况报告给局党组。党组讨论决定:罗列到本局的非公企业联系点检查指导工作,赵是到本局的帮扶村检查指导工作;时间均为一周。第二天,赵是来到本局的帮扶村。他首先检查了局招商引进的食品加工厂建设情况,并提出了加快建设速度、提高建设质量的意见;然后

简介：<正>一、理性思维是理论创新的灵魂恩格斯指出“一个民族要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维”(《自然辨证法》)。如果说,创新是一个民族和国家兴旺发达的动力,那么,理性思维才是一个民族和国家实现创新的灵魂和根源。所谓理论创新是指人类在社会实践活动中,对不断出现的新情况、新问题作出新的理性分析和理论解答。中华民族曾经为世界文明的发展进步作出巨

简介：摘要作为法律职业人员，我们都有法律职业思考问题的思维方式，这种思维方式被称为法律思维方式。本文主要介绍法律思维存在的基本特征，并将法律思维和法学理论进行结合，告诉法律职业人员，我们除了要具有法律思维的基本素养外，还应当把握看待问题、解决问题应具有理论性和说理性。

简介：老予和庄予是道家的创始人，是先秦时期道家代表人物。老子是春秋末期人，与孔子处在同一时代，而年岁比孔子稍长。孔子还曾向老子问过礼。庄子大致和孟子同时，是老子阴柔哲学的继承者和发扬者。他强调道的自然、自由本性。如果说老子强调“法自然”，从事物运动规律上来立论；那么庄子的重点在事物的本性上，他强调任自然。

简介：加强理论思维是促进妇女工作服从和服务于大局的客观需要。党的十六大强调指出，为实现新目标，发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措。要实现这四个“新”，就必须结合本地区本部门的实际，加强理论思维，总结经验，研究并提出新的上作思路和新的工作方法。要推进新时期的妇女工作，摆在各级妇联领导面前的首要任务是强化大局意识，结合实际加强理论思维，研究并提出妇女工作的新思路和新方法，积极引导妇女融人大局，在服从和暇务于大局中，求得自身的进步与发展。妇联领导是妇女工作的领导者和主要实践者，要履行好团结、带领广大妇女参与大局建设的重要职责，理应成为理论思维的先行者。

简介：本文从教育与心理学家的思维培育思想、思维培育的基本理论和思维培育的主要课程和方法三个方面，分析与介绍了国外思维培育的理论与实践。

简介：邓小平理论思维的特色程美东恩格斯曾经这样作过评价：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”。（《马克思恩格斯选集》４６７页）和其它的思维形式相比较，理论思维的状况更能深刻地反映一个时代的进步程度。理论思维的成熟是党成熟的一个重要标志...

简介：庄子、荀子分别是道家、儒家杰出的哲学家。庄子生活于战国中后期,处于社会最黑暗时期,当时百家争呜,处士横议,面对百家争呜的局面,庄子从道家立场出发,主张超越是非、彼此,对各家异说持消极认可态度;荀子生活于战国末期,处于国家统一的前夜,有条件对百家争呜进行理论总结...

简介：接受美学中国化过程中最大的问题就是寻找在不同语境下文学接受研究与中国传统文化的契合点,中国传统的"象思维"理论正可以填补这个空缺,它强调极具整体性的"主客合一",正对应着接受理论的对话和交流中的"视界融合";这种融合创造出了超越接受客体的新的意义,体现出"象思维"的创生性;"象思维"又讲求"生生不息"的"象的循环",这又与接受理论那种代代接受的"历史之链"的文学史观不谋而合。视界交融是一种直觉性的交融,这种直觉思维同时也可以看作"象思维"的内在直观,并成为意境的创造之源。这种结合了"象思维"认识的文学接受理论,对于中国古代文学研究有着重要的理论意义。

简介：邓小平以新的思维方式揭示了当代社会主义与资本主义矛盾同一性的问题,解决了当代社会主义如何面对资本主义、如何发展社会主义的问题;邓小平以"求同"的思维方式,重新界定了爱国统一战线的范围,使中国共产党领导的多党合作制度进一步坚持和完善;提出了"一国两制、和平共处"的战略构想,解决了新时期统一战线所面临的一系列重大问题.这种思维方式开创了马克思主义的新境界.

简介：简论邓小平的理论思维特征张秀敏作为指导中国当代改革开放和现代化建设实践的邓小平理论，体现着以实践为基础的创造性思维特征。从这一整套独具特色的真知灼见中，可以明显看出贯穿于其中的创造性思维脉络、强烈的开拓意识和创新精神。一、开拓创新的思维品质建设有中国...

简介：培养儿童思维和谐发展过程中,在这里里德实际上是把它作为一个总的原则贯彻于如何使思维和谐发展的全部过程中,在培养和谐思维的艺术教育中不能脱离个体气质特征

简介：知识经济的本质是创新，因此知识经济的竞争在本质上是创新思维能力的竞争。由于中国封建集权、封建文化长期的潜移默化，人们的思维，尤其是创新思维受到压抑。因此，实现思维能力的解放，在中国尤其显得重要。本文就如何培养和开发人们的创新思维作了探讨。

简介：为适应素质教育要求，新课标提出了政治教学三维目标体系，即要让学生树立正确的情感、态度与价值观，掌握科学的文化知识，提高学生的综合能力和素质。但在思想品德课教学实践中，仍有不少教师抱着传统旧思维不放，教学中习惯于“满堂灌”，或者对照教材圈圈画画，在考试前为应付考试猜题押题等。究其原因，根源在于我们的一些教师缺乏学生主体意识，重视知识的学习而忽视对学生综合能力尤其是科学思维能力的培养。那么，如何全面提高学生的综合能力，让学生会学、善学、想学呢？笔者就自己在教学实践中探索的“三问思维模式”谈一些个人体会。