简介：摘要：中考历史复习的内容，既包括对课本知识的巩固、梳理，也包括对重点、难点、热点问题的归纳总结，更包括对社会时事政治问题的探究。目前，中考历史复习中存在着时间紧、任务重、要求高等特点，因而复习应讲求实效。如何在有限的时间内让学生快速进入复习状态，提高复习效率和质量是一个值得研究的课题。

简介：摘要：中考历史复习的内容，既包括对课本知识的巩固、梳理，也包括对重点、难点、热点问题的归纳总结，更包括对社会时事政治问题的探究。目前，中考历史复习中存在着时间紧、任务重、要求高等特点，因而复习应讲求实效。如何在有限的时间内让学生快速进入复习状态，提高复习效率和质量是一个值得研究的课题。

简介：摘要：中考历史复习的内容，既包括对课本知识的巩固、梳理，也包括对重点、难点、热点问题的归纳总结，更包括对社会时事政治问题的探究。目前，中考历史复习中存在着时间紧、任务重、要求高等特点，因而复习应讲求实效。如何在有限的时间内让学生快速进入复习状态，提高复习效率和质量是一个值得研究的课题。

简介： 摘要：中考历史复习的内容，既包括对课本知识的巩固、梳理，也包括对重点、难点、热点问题的归纳总结，更包括对社会时事政治问题的探究。目前，中考历史复习中存在着时间紧、任务重、要求高等特点，因而复习应讲求实效。如何在有限的时间内让学生快速进入复习状态，提高复习效率和质量是一个值得研究的课题。

简介：摘要：数学思想是人们对数学理论与内容的本质认识，是数学的精髓、灵魂。重视数学思想是提高学生核心素养的有效途径。整体思想是数学思想方法中重要的思维方法之一。运用整体思想方法解题，要有强烈的整体意识，要认真分析问题的条件或结论的表达形式、内部结构特征，不拘泥于常规，不着眼于问题的各个组成部分。专题复习课的一个重要特点是帮助学生进一步记忆和理解核心概念，帮助学生从整体上系统掌握知识。

简介：摘要：本文探讨了普通中学英语教育过程中，面对新课程改革下的高考，如何进行全面的有效的专题复习，以及如何应对变化多端的新题型。

简介：摘要：在专题复习过程中，教师会通过一些专题练习或测试，来检测某个专题学生英语知识和能力的水平，了解这一专题教与学的薄弱环节，以便及时采取补救措施。然而实际教学的专题复习过程中，往往出现很多问题，从而严重影响到练习结果的深度运用和价值增值。本文结合一节专题复习课，探索如何利用课前收集数据、诊断分析前测数据的，从而精准组织教学内容，实现精准巩固拓展训练。

简介：

简介：摘要：在初中生物中考备考过程中，制定科学的复习策略至关重要，初中生物知识点繁多，复习范围广泛，因此需要有系统性和针对性地进行复习。本文将从知识点掌握、复习时间安排、练习题多做、实践经验积累以及心态调整等方面，浅谈初中生物中考专题复习策略，希望能够为广大初中生提供一些有效的复习建议，帮助他们取得优异成绩。

简介：“摘要”初中力学是物理板块中的关键环节，也是学生学习的难点之一，很多学生对物体的受力分析难以找到入手点，或者只根据自己的生活经验，不结合物理学科的特点进行，导致受力分析千差万别，本文将从相关概念、方法步骤、用具体的例题加以论述，让学生能较简单和快速的进行力学学习。

简介：摘要：在初三物理的学习过程中，电学是最重要的一部分内容，也是中考必考的部分，而中考电学又分为四个部分：电压、电阻、电流和电能，其中电路知识是核心，因此，要想在中考中取得好的成绩，就必须要掌握好电学相关知识。但是从初中物理教学情况来看，学生们在电学学习方面的基础知识掌握得不是很牢固，所以在实际学习中总是感觉到特别吃力。为了更好地帮助学生们掌握好电学相关知识，本文从九年级物理电学复习中存在的问题、九年级物理电学复习中应注意的事项以及九年级物理电学复习的策略这几个方面来阐述初中物理电学相关内容学习过程中如何进行有效复习。

简介：摘要:本文旨在探讨变式教学在初中数学专题复习中的应用及其意义。首先介绍了变式教学的概念和基本原理，指出了其对学生解题能力、思维灵活性、数学应用意识以及复习效果的积极影响。接着，详细阐述了变式教学在初中数学专题复习中的具体应用，包括知识点变式、解题方法变式以及实际应用问题变式等方面。最后，总结了变式教学在初中数学专题复习中的重要作用，并呼吁教师和学校积极推广和应用该教学方法，以提高学生的数学学习效果。

简介：摘要:本文旨在探讨变式教学在初中数学专题复习中的应用及其意义。首先介绍了变式教学的概念和基本原理，指出了其对学生解题能力、思维灵活性、数学应用意识以及复习效果的积极影响。接着，详细阐述了变式教学在初中数学专题复习中的具体应用，包括知识点变式、解题方法变式以及实际应用问题变式等方面。最后，总结了变式教学在初中数学专题复习中的重要作用，并呼吁教师和学校积极推广和应用该教学方法，以提高学生的数学学习效果。

简介：摘要：微专题复习与大专题复习是专题复习的两种基本形式，采用微专题复习与大专题复习相互融合，相得益彰。微专题复习是促进深度学习的有效途径。通过基于高考考点细化、高考真题分析、物理模型研究、物理实验整合、物理器件类复习等优化建构微专题，运用深度加工策略、“支架式题组”策略、教学逻辑梳理策略等促进深度学习的教学策略，使学生形成稳定灵活又系统化的“微专题”认知结构，促进深度学习的真实发生。

简介：摘要：

简介：摘要：基于当前历史教学的现状和学生的需求，在历史教学中，教师需要关注学生的学科素养和学习能力，引导学生掌握历史知识和技能，同时培养学生的思维能力和文化素养。而学生则需要通过历史学习，了解国家的历史和文化，增强自身的文化自信和文化认同，提高自身的人文素养和综合素质。因此，设计大单元视角下的初中历史专题复习方案，可以帮助学生更好地掌握历史知识和技能，同时培养学生的思维能力和文化素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

简介：摘要：本文从“地理微专题”在高三二轮复习中应用的重要意义入手，分析了在实际应用中存在的问题，包括缺乏系统性和全面性、缺乏对学生综合性思考能力的培养、时间安排不当以及学生缺乏学习兴趣。接着，本文提出了针对这些问题的优化策略，包括提高“地理微专题”应用的系统性和全面性、加强对学生综合性思考能力的培养、提高“地理微专题”应用的时间安排水平以及增强学生对“地理微专题”的学习兴趣。这些优化策略将有助于提高“地理微专题”在高三二轮复习中的应用效果，促进学生的学习兴趣和学习成效。

简介：摘要  新课程标准要求初中数学课堂必须坚持目标导向、问题导向，发展学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界以及会用数学的语言表达现实世界的数学核心素养。高效复习课堂的设计则可充分发挥学生主体价值，培养学生自主建构知识体系的能力，而以一个主要问题的串联激发学生整体建构，自主讨论并经历完整数学过程的复习课堂，则能更好地实现掌握知识技能并渗透培养核心素养的目标要求，让复习自然发生，让素养根植于心。

简介：摘要：小学数学板块中的实践与综合应用部分强调了数学知识的整体性与应用性，学生在学习这个板块时，可以将之前学习的数学知识进行串联，引导学生应用数学知识，并鼓励他们使用掌握的数学知识解决实际问题，老师在课堂教学的过程中组织学生进行自主探究与学习，让他们可以进一步理解数学知识，感受到数学知识与实际生活之间的联系。但是一部分小学数学老师在教学过程中，并没有使用科学的方式进行教学，学生们的知识应用能力无法获得提升，因此需要小学数学老师使用创新型的教学手段，让学生们感受到数学知识的魅力，提高自身的数学能力。本文从小学数学实践与综合应用专题教学的角度出发，旨在帮助小学数学老师提高学生的数学能力。

简介：【摘要】随着新课程改革的推进，高中地理课堂教学不仅呼唤课堂教学方法和手段的变革，也对地理知识呈现的载体提出了更高的要求。时事材料因其时效性强、与生产生活联系密切、并且社会关注程度高等特点而为一线教学人员所热衷，已成为高中地理专题复习教学的重要真实情境素材。由于专题复习课堂知识容量大，对学生综合素质能力要求高，学生在学习过程中容易产生学习倦怠感，课堂效率较低。将时事材料作为落实地理知识和能力、核心素养的重要情境载体，能有效提高学生在专题复习课中的学习兴趣和学习专注度，有助于落实地理核心素养。