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简介：第一部分：阅读理解。从短文后面每个问题给出的4个选项中选出最佳选项。

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简介：摘要随着对外汉语学科的发展，各式各样的对外汉语教材相继出现，但是其中的一些教材以次充好，粗制滥造，不讲求质量，练习题设计不合理，有失有效性，与教学规律和学习规律相悖。为了能够选择好的教材以保证教学质量，我们必须学会评价教材，了解教材的评价标准。在本文中，笔者主要对教材《汉语初级强化教程综合课本三》的个别客观性练习题进行评价。

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简介：《中学生数学》2014年1月下给出了下面这道题的另一种证明，下面给出它的另两种证明，如下：

简介：一你是学生David，在一家致力于消除家长和孩子之间沟通障碍的网站WWW．happyfamily．com兼职。前几天，网站收到了一位高三学生的母亲Kate的一封咨询信。

简介：第一部分：听力、语音、词汇（25分）I．听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。（5分）

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简介：目前,随着课程改革的不断推进,本人所在县份的各中小学校都在实施“高效课堂”模式。这种模式对于不同类型学校的学生来说效果也不完全一致。特别是对在学习过程中因学习习惯不佳而导致学习能力差、文化学习成绩在及格上下或更低分段的“低起点”学生,要特殊对待才能显效。该类学生智商没有问题,但自制力差,缺乏自觉学习意识,课堂学习行为随便;

简介：一、名句积累与运用1．海日生残夜，□□□□□。（王湾《次北固山下》）2．□□□□，天与云、与山、与水，□□□□。（张岱《湖心亭看雪》）3．□□□□□，□□□□□。出门看伙伴，火伴皆惊忙。（《木兰诗》）4．孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

简介：习题是教材的重要组成部分，习题教学是课堂教学中不可忽视的重要环节。通过练习既可以使学生牢固地掌握知识，形成熟练的技能、技巧，还可以在潜移默化中渗透数学思想方法，促进学生数学思维能力的提高。但目前的课堂教学中，对教材习题机械处理、浅显教学或任意改动、盲目拓宽的现象多有存在。那教师应怎样合理使用课本习题，提高习题的有效性呢？下面笔者以课本习题的教学为例谈一些个人的看法。

简介：语法教学是中级汉语综合课的主要教学任务，本文指出这门课的语法教学在语法例释和练习方式上的问题，然后根据综合课语法点各自的特点分出4类语法点：（1）依赖语境的语法点；（2）同现词语的语法点；（3）适配人称的语法点；（4）满足数量的语法点。再根据语法点的类型，设置了6个针对性的练习题型，以便真正发挥练习的作用。

简介：圆的相关知识点较多．是中考中的必考内容．所占分值较大．圆中有较多的隐含条件．所给图形往往不够完整．通常需要从条件与图形整体考虑．运用不同的数学知识与方法分析．反而可以找到多种解题途径与方法．另外一题多解是对习题的多角度“追踪”．能使我们思维灵活、解题思路开阔．能“以少胜多”地巩固基础知识．

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