简介：摘要：教学质量评价是对于教学过程的结果状况进行客观科学地认定。在高职院校中产教融合逐渐成为高校教学改革的趋势和方向。在以往的教学质量评价中评价方法和评价指标已经不能较好地满足高职院校的教学质量评价，特别是在高职院校产教融合的背景下。本文基于高职院校产教融合的现状进行分析，指出在内部产教融合评价中存在的问题，并提出了促进高职院校产教融合的措施和策略。

简介：本文针对图像融合时存在的评价问题，深入地分析了图像融合质量的主观、定性评价和客观、定量评价的各种方法，并在此基础上提出了多源图像融合的综合评价体系。同时本文利用这一评价体系重点研究了基于小波变换的图像融合方法中分解层数对融合性能的影响问题，通过大量仿真实验得到了一些重要结论，这些结论对该方法在工程实际中的应用具有指导意义。

简介：摘要：本论文研究了摄影测量与遥感的融合影像质量评价方法。首先介绍了摄影测量和遥感的基本概念和原理，以及摄影测量与遥感的融合方法和技术。其次，概述了影像质量评价方法的概念和意义，并探讨了传统影像质量评价方法存在的问题和挑战。然后，提出了基于主客观方法的影像质量评价方法，包括主观评价方法的设计与实施，以及客观评价指标的选择与应用，如空间分辨率评价指标、光谱特性评价指标和几何精度评价指标。最后，讨论了主客观评价结果的融合与分析。通过研究和应用这些评价方法，可以更准确地评估摄影测量与遥感融合影像的质量。

简介：摘要：近个来我国在职业教育校企业合作“产教融合”也进行了不少有益的探索取得了可喜的成绩，但是在合作折深度和广度方面都存在的一些不足之处，对产教融合的内涵把握不清，甚至阻碍了产融融合的发展，本文对产教融合的内涵进行简单的梳理，对丰富产教学融合的各项指标理行简要概括有利于“产教融合”的进一步发展和评估高等职业教育产教学融合提供方向。

简介：摘要：目前遥感技术凭借其自身的优越性，已经在摄影测量中发挥着越来越重要的作用。摄影测量与遥感技术的深度融合，在一定程度上提高了融合影像的质量，基于此，提高融合影的质量评价与监管工作势在必行。本文分析了摄影测量与遥感技术的实际运用及融合现状分析，并探讨融合影像质量的评价方法，以供参考。

简介：摘要：随着我国经济结构的转型与产业升级的迅猛推进，职业教育与产业界的深度融合步入了一个崭新的深度提升期，强化产教融合质量成为了当务之急。然而，当前对于这一领域的质量评估体系研究尚显不足，这不仅阻碍了职业教育教师对融合质量核心理念的理解，也使得教育管理者在指引质量提升策略上面临困惑。本文旨在通过深入剖析职业教育产教融合质量评价的驱动因素、重要性以及实施路径，构建一套系统的理论框架，以期为职业教育工作者提供清晰的质量评价观念指南和实践策略，从而推动我国产教融合质量的整体提升，这是本文探索的核心目标和价值所在。

简介：摘要：我国经济结构转型和产业升级呼唤职业教育强化人才培育质量的提升。强化产教融合的品质提升是职业教育进步的关键支柱，它推动了全方位的人力资源供给侧结构性改革，实现了创新、产业、人才和教育四大链条的深度整合，并以提升职业教育效能为目标。构建产教融合的质量评估框架，顺应了产业需求与人才供给在质量、规模和结构上实现动态“匹配”的时代潮流，是职业教育与时俱进，全力支持“一带一路”倡议和中国制造等国家重大战略实施的重要策略。然而，在推进这一质量评价体系建立之前，我们首先需清晰理解其背后的根本驱动力。

简介：摘要：构建一套科学的评价体系对于推动职业教育的持续深化显得至关重要，它能有效提升并确保产教融合活动的实施效果。因此，我们必须理解产教融合评价体系构建的驱动力及其价值，探索出适用的理论框架，帮助职业教育形成清晰的认识，掌握提升教学质量的关键策略，以此优化教育模式、体系、内容和方法，推动职业教育向现代化进程迈进。

简介：摘要摄影测量与遥感在运用中，是借助专业摄影设备来收集指定素材，之后再对这些素材做出处理，以实现理想效果的信息技术，而遥感影像融合就是对所收集到的信息通过处理，以使影像的分辨率、清晰度更好，从而弥补传统摄影测量与遥感中存在的不足。而影像融合也就是说对指定的两个影像做出比对，以实现理想化影像的效果。那么在本文中，就重点对融合影像的方法、摄影测量和遥感融合影像的质量评价方法做出阐述，也对融合影像的几何质量做出了探讨。

简介：产教融合对于促进职业教育适应经济及产业的发展变化、更有效地养成学生的工作技能具有重要价值.当前对产教融合质量的评价聚焦于可见的、易于采集“客观”数据的物质层面.然而,职业教育的最高目标是培养“人”,提升学生的工作技能仅仅是产教融合的显性目标之一,而不应该是全部指向.对产教融合的评价应超越物质层面,指向其对学生整全发展的贡献,高度关注师生在产教融合活动中智力、情感、态度、价值观以及整体素养方面的成长状况.在实际操作过程中,应以人为本,关注各利益相关方诉求;制定差异化质量标准,多方参与打造共赢局面;转变质量观念,创新评价机制.

简介：教学质量是学校的生命线，教学评价是教育教学过程中的一个重要环节，是保证和提高教育质量的重要措施。鉴于此，这些年来，宁波市达敏学校在建构社区融合教学模式的同时，也在积极探索与之相适应、相匹配的教学质量评价体系，并取得了初步的成果。

简介：摘要：在工程测量技术的依托下，推动工程测量工作向数字化、智能化、现代化方向转变。同时，摄影测量技术与遥感技术在工程测量工作中得到了广泛的应用，在一定程度上提高了测量结果的准确性和效率。因此，建筑工程企业要时刻关注测量技术行业的最新研究成果，在利用摄影测量与遥感技术的同时要不断总结经验和教训，对相关的测量技术进行不断的改进与创新，才能为企业带来良好的经济效益，推动建筑工程测量行业健康可持续发展。本文对遥感技术与摄影测量融合的影像质量评价方法进行分析，以供参考。

简介：摘要：融合式教学又译为混合式学习，也就是对所有教学要素进行优化选择和组合，以实现教学目标。随着信息化技术和多媒体手段在教育领域的广泛应用，以及线上线下教学方式、课内课外一体化育人手段的组合化使用，在当前的学前教育专业育人过程中，各类学习资源、学习环境、教学方法、教学媒体进一步整合，不论在学术界，还是在教育实践界，对融合式教学模式的研究已经不是一个新的话题。学前教育专业育人质量没有科学化的评价标准，幼师开展育儿工作也没有可行性抓手。据此，构建学前教育专业融合式教学质量评价体系成为学前教育工作者急需探讨的重要话题。基于此，本篇文章对学前教育专业融合式教学质量评价体系构建进行研究，以供参考。

简介：摘要：摄影测量与遥感是通过摄影机或者其他仪器设备采集信息,然后对获得的信息进行分析、加工和处理,获得有质量的信息技术,遥感影像融合主要是对信息整合处理,提高图像的高分辨率,高清度,解决摄影测量与遥感中出现的图像分辨率低,图像视频模糊不清的问题,图像融合是对图像进行严密的审核,达到获得目标图像的目的。本文主要对融合影像的质量进行评估,因为融合影像质量的好坏直接决定着摄影测量与遥感的信息是否符合标准,获得的图像信息是否符合精度要求。

简介：摘要：随着现代战争对情报信息需求的不断提高，毁伤效果图像融合技术已经成为战场侦察、打击效果评估等领域的关键技术之一。本文主要研究了不同传感器获取的毁伤效果图像融合方法，并对融合质量进行了评价。首先，对不同传感器的成像特性进行了分析，提出了相应的图像融合方法，包括基于像素级的融合、基于特征级的融合和基于决策级的融合。其次，对各种融合方法进行了比较，分析了它们的优缺点。最后，通过实验对融合质量进行了评价，为实际应用提供了参考。

简介：摘要：随着经济水平的提高和科学技术的发展,对地观测的方法日趋多样化。无人机作为一种新型的航空对地观测平台,已经成为摄影测量与遥感的重要技术手段,在大比例尺测绘产品生产、快速实景三维建模、目标识别与分类、定量监测等方面得到广泛应用。为了能够保证工程建设的效果和质量，加强对各项资源的充分利用，在工程准备阶段中，就需要将工程测量工作全面落实。

简介：摘要：采用科学有效的方法构建产教融合教学质量评价体系，能促进产教融合系列制度的完善，促进职业院校的可持续发展。本文提出采用“ 4321+综合”法则构建产教融合教学质量评价体系，促进产教深度融合。

简介：摘要：随着20世纪70年代美国“回归主流”运动的兴起，融合教育渐渐发展为国际性的教育实践，特殊儿童的教育无差别对待成为了广大教育研究者的诉求和衡量一个国家教育质量的重要标准。学前融合教育作为对传统学前教育的突破与补充，充分体现了教育平等，尊重了儿童的受教育权，我国在2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到应尊重幼儿发展的个体差异,显示了国家对具有个体差异的儿童在共享学前教育资源方面的尊重与平等，本文以质量评价的视角对我国学前融合教育质量进行研究，以期对未来我国高质量学前融合教育的发展有所启发。

简介：摘要：随着制造业的不断发展，现代物流也越来越需要智能化。在国家政策和智能装备的推动下，智能制造业正步入高速发展时期，物流产业也要随之而动。要想实现物流业的可持续发展，首先要做的就是建设现代物流管理专业。在对目前专业建设质量评价指标体系的情况进行了分析的基础上，在此基础上，建立了在两业融合的情况下，对专业的评价指标体系进行了研究，并采用了层次分析法，对每一项指标展开了重要的分析，从而得到了未来物流管理专业应当努力发展的方向。

简介：为了提高人才质量评价对创新型人才培养的引领作用,以医工融合专业为例,探讨了创新型人才质量考核与评价的设计方法,从知识、能力和素质的综合因素需求,提出了三基础四步骤的设计方案,在医工融合类专业中开展实践,统计结果初步表明创新体系方案设计是可行的,体现了引领作用。