简介：摘要《人体解剖学》是医学生较为重要的一门专业基础课，对于后续专业课程的学习极为重要，如何搞好剖学，如何教出自己的水平？如何突出自己的特色？如何让学生更好的掌握解剖学知识？如何解决这些问题，我们只有在实践中不断总结好的教学经验提高教学质量，掌握本学科教学特点及教学功能，不断努力为培养高素质的医学专业人才做出自己的努力。本文结合笔者多年的教学经验，就人体解剖学教学进行了较为深入的探讨，具有一定的参考价值。

简介：摘要： 在基础医学课程当中，人体解剖学在其中占据着非常重要位置，它的教学不仅可以充分调动学生对医学的 兴趣 ，还可以提高学生的动手能力。同时培养学生的临床思维。现代临床对医护人员提出了非常严苛的要求，在医学教学方面，医学教育团队也面临着巨大的挑战，在进行人体解剖教学时，给出了“面向临床的解剖学讲座”的概念，即人体解剖学教学同临床有效融合的教学理念和多元化的教学方式。因此，在此基础上，为了适应现代医学教育的发展，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，本文对人体解剖教学与临床结合进行了初步研究，旨在为医学临床的应用提供有价值的参考。

简介：摘要：神经解剖学被认为是临床神经科学的关键。这是解剖学课程中最具挑战性的部分之一，也是“神经恐惧症”的原因之一，其主要含义是在不久的将来对神经病学的选择产生负面影响。在过去的几十年里，已经确定了几种教育策略来提高学生的技能和促进深度学习。本研究的目的是系统地回顾文献，以确定最有效的人类神经解剖学教学方法。

简介：摘要：解剖学本科课对临床有着重要的知道作用，教授基本的临床技能，临床医生的参与教学和检查对临床实习医生有着重要的作用。这激发了学生的学习动机，并增强了他们的解剖学知识。

简介：

简介：摘要目的为全面提升学生综合素质，将PBL教学模式运用到解剖教学中。PBL教学模式是以问题为基础，帮助学生提升对解剖教学的兴趣，以及对学生动手能力和理论知识学习能力的提高。本文对PBL教学模式的特点、对解剖教学改革以及在运用PBL教学中所需要注意的实习进行分析和讨论，同时也是对提升解剖教学质量的一种尝试。

简介：摘要在动脉解剖学教学中，运用图解法，可以将一些难以用语言准确描述的内容变得直观形象，方便学生进行理解和记忆。本文结合动脉解剖学教学现状，对简图教学在其中的应用情况进行了简单分析，希望能够促进教学效率的提高。

简介：摘要在基础医学课程当中，人体解剖学在其中占据着非常重要位置，它的教学不仅可以充分调动学生对医学的兴趣，还可以提高学生的动手能力。同时培养学生的临床思维。现代临床对医护人员提出了非常严苛的要求，在医学教学方面，医学教育团队也面临着巨大的挑战，在进行人体解剖教学时，给出了“面向临床的解剖学讲座”的概念，即人体解剖学教学同临床有效融合的教学理念和多元化的教学方式。因此，在此基础上，为了适应现代医学教育的发展，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，本文对人体解剖教学与临床结合进行了初步研究，旨在为医学临床的应用提供有价值的参考。

简介：摘要： 21 世纪，中国正在以迅雷不及掩耳之势迅猛发展，在医学专业的教学中，人体解剖学教学在其中占有至关重要的地位，与此同时，还是医学教育学科基础必修课程之一。现如今，我国医学事业的蒸蒸日上发展，在课堂中仅传授理论知识点无法促使学生实现全面发展，也无法满足社会的具体需求。基于此，人体解剖学教学方式的改革创新势在必行。本文对人体解剖学教学方式的改革创新进行了深入的探究分析，旨在为更多的业内人士提供有价值的借鉴与参考。

简介：摘要人体解剖学作为医学课程中重要的一门基础课程，它为医学生走进医学殿堂打开了一扇专业的大门。基于我国各大医学院系逐渐开展的临床医学专业认证的背景，提高医学教育质量，促进医学教育国际化已经成为共识。作为医学教育的基础学科，人体解剖学教学的改革对医学教学改革起着至关重要的作用。但是处于信息时代的90后医学生在课堂上往往“爱玩、爱动、没耐心”，再加上解剖知识点的“多、杂、碎”，导致解剖学的教学过程困难重重，解剖课也成为医学生最难记忆理解和容易厌倦甚至害怕的一门课程。因此，如何调动学生学习的积极性和主动性，成为解剖教师的头等大事。本文就解剖教学方法进行分析。

简介：摘要：对于很多学习解剖课程的人员来说，会出现人体标本少，学习人数多的情况，这使得解剖教学存在严峻的挑战，不能很好的适应时代的发展。因为解剖教学中有很多复杂的名词，平面图像不够生动，不好理解其构象等，会让初学者觉得晦涩难懂。随着时代的发展，计算机的普及，各种编程技术的快速发展与应用，衍生出很多的软件和数字化虚拟系统，将这些工具应用到人体解剖教学中，不仅能让学生很好的理解解剖学的知识，也能解决老师在讲解时遇到的难题，深受广大教师，学生和医学工作者的喜爱。本文阐述目前应用在人体解剖教学中新技术，期望能为人体解剖教学的发展提供一些好的思路。

简介：

简介：【摘要】目的：分析混合教学模式用于系统解剖学教学中应用价值。方法：选取2019级临床医学专业2个班级学生，共计74人，其中1班采取混合教学模式教学，归入研究组；另1班采取常规PPT模式教学，归入对照组。结果：研究组学生满意度高于对照组，P＜0.05；研究组学生课程总成绩、习题成绩均高于对照组，P＜0.05。结论：采取混合教学模式开展系统解剖学教学，可提升学生学习兴趣、学习效率，增强学生自主学习意愿，进而提升学习成绩。

简介：摘要目的人体解剖教学与临床结合的分析。方法选取2017年9月-2018年9月入学的180名护理学专业学生，随机分为观察组和对照组，每组90例，对照组行常规教学，观察组将人体解剖教学与临床相结合。6个月后对比两组教学成果，包括学生理论能力得分、实践能力得分以及教学满意度。结果观察组学生理论能力得分为（82.5±6.6）分，实践能力得分为（83.6±4.7）分，教学满意度为93.33%（84/90）。对照组学生理论能力得分为（72.3±6.2）分，实践能力得分为（70.4±5.1）分，教学满意度为78.89%（71/90）。两组相比，差异具有统计学意义（p<0.05，t=12.020、15.911，X2=11.854）。结论人体解剖教学与临床结合有助于提升学生的综合水平，也能提升教学满意度，方式上重视现代技术的运用以及合理的教学设计。

简介：摘要随着社会经济的迅速发展，在医学专业教学中，解剖学实验教学占据其重要组成部分，同时也是医学教育学科基础必修课程之一。目前我国医学事业逐渐呈现上升发展趋势，在课堂上仅仅讲述大量知识点并不能促进学生向着全面化方向发展，进而不能满足社会实际发展需求。因此，高校必须强化解剖学实验教学的改革创新，为培养专业型人才奠定可靠性保障。本文分析解剖学实验教学的改革思路，以供参考。

简介：摘要目的人体解剖学为医学专业重要基础课程，通过学习人体解剖结构相关知识，可帮助医学生学习并理解人体多个不同组织结构的形态特征，并为后续学习相关课程及从事医疗工作打好基础。与此同时，部分医学院校解剖教学沿袭以往教学方式，且教学内容较为死板，难以适应医学院校培养实用性人才要求。此外，实践教学不足之处较多，机会也较少，导致解剖教学质量降低，大多医学院校解剖教学以系统解剖学教学为主，缺乏实用解剖学内容。因此，本文对医学院解剖教学现状、问题及对策作一综述，旨在推动医学院解剖教学改革，提升解剖教学效果与质量。

简介：

简介：经国家新闻出版广电总局批准（新出审字【2013】1283号），《解剖与临床》杂志更名为《中华解剖与临床杂志》，主管单位由卫生部变更为中国科学技术协会，主办单位由中国医师协会、蚌埠医学院变更为中华医学会，出版单位由《解剖与临床》杂志社变更为《中华医学杂志》社有限责任公司。更名后新编国内统一连续出版物号CN10—1202／R，ISSN2095—7041。

简介：摘要尽管经济与科技的快速发展，医学事业得到了长远的发展，但是部分医学问题尚未被完全破解。当前，大脑动脉环影像学和形态学都还没有被完善，特别是关于胎儿大脑动脉环解剖学特点的报道较少。进一步进行大脑动脉环的影像学研究，特别是变异研究，它将有利于研究脑血管病的病发原因。人脑的动脉系统是提供人脑组织的血管，大脑动脉环是颅内的重要动脉结构。本文首先介绍人大脑动脉环的影像解剖，其次详细分析人大脑动脉环变异原因及影像学评价，最后对影像学的重建方法对大脑动脉环的评价。

简介：摘要：人体解剖学是一门重要的医学基础课，由于名词繁多、知识内容较多、内容枯燥，这给教学带来了很大的难度。传统的教学方法，无法调动学生的学习积极性，无法达到良好的课堂效果。在这种情况下，通过案例教学法在应用，扭转了传统课堂教学模式的不足，提高了学生的积极性、探索精神。本论文从护理解剖课程的教学模式出发，着重介绍了案例教学法的运用，具有十分重要的意义。