简介：摘要：高中政治议题式教学，议题设置是关键，而设置议题的前提是情境。本文提出了情境创设的两种方向和四种具体操作路径，亮点在于作者根据自己的实践构建了“造”情境的策略。

简介：【摘要】：情境是议题式教学的载体，情境优化直接关系到活动开展的成效、学科知识的建构和核心素养的发展，情境优化应坚持：内容上去粗取精、去伪存真；形式上灵活多样、新颖生动；结构上着眼整体、系统集成；目标上聚焦素养、立德树人。

简介：

简介：活动型学科课程是对高中思想政治课的新定位,可以尝试从"情境""议题""体验"三位一体的角度去构建活动型学科课程教学。情境源于生活,把学生引入情境中,在态度的感受中深入开展认知体验;议题凝练着学科课程的具体内容,又蕴含着价值判断,是推进学生认知、体验感悟的载体,引导学生自主探究、合作学习。学生"身临其境"或"心临其境",个体的亲身经历进一步加深了对自我与世界的认知,在体验-理解-认可的过程中教学真的发生。

简介：摘要：在当前社会，思想政治教育作为基础教育的重要组成部分，对于学生的思想道德素质和公民意识培养具有重要作用。新课改培养学生对学科核心素养，要要学生更多的关注社会，如理解国家政策法规、了解历史事件、认识世界各国文化等等。但传统的教法方法往往不能满足学生的需求，因此越来越多的学校开始采用新的教学方式，议题式教学是新课改的标志性教学方法，对课堂教学的情境资源提出了很高的要求，只有创建真实的生活情境，才能实现素养教学。因此，需要进一步完善议题式情境资源的开发与运用，提高教学效率。

简介：摘要

简介：摘要：随着新课程的深入推进，初中道德与法治教学的目标出现了一些新变化,与传统的教学方式相比,在新时期教育改革背景下应当侧重于培养学生的道德修养及其学科核心素养,重视“立德树人”的培育理念。作为新时代的一线思政教师，要在初中道德与法治课堂上落实好“立德树人”的根本任务,就要力求构建初中道德与法治的高效教学课堂。为此,本文以议题式教学为视角，简要论述了议题式教学选择情境教学的相关策略,希冀为该领域教学发展提供有益的帮助。

简介：摘要：随着教育改革的推进，我国的教育事业实现了跨越式发展，国家将科教兴国定为我国基本国策，制定人才强国的战略，促进了教学质量和教育水平的提升。高中政治教学中议题式教学模式体现了政治教学方法的创新，促进了高中政治课堂中教师和学生教与学的方式的转变，为政治学科核心素养落地提供了有效的保障。

简介：摘要：

简介：【摘要】议题情境是主题型教学中的一个重要内容。在法制课堂中，教师要善于运用案例式的案例情境，培养学生对法律问题的分析与解决；引入思辨性议题情境，把握情景的真实可辨性、深层可探性和适度开放性，提升学生的法治思维能力；设计活动型议题情境，通过模拟法庭等法治实践活动，增强学生的法治情感体验，锻炼学生的法治实践能力。

简介：从政策议程、媒介议程和公众议程的关系入手,结合互联网环境下的议程设置展开探讨,对非政策议题转化为政策议题的条件进行研究。运用案例分析方法,对上海踩踏事件、雾霾环境治理、网络反腐运动等典型事件进行分析,结果发现,互联网加强了政策议程、媒介议程和公众议程之间的互动,议题紧急程度、权力距离、媒介环境等因素会影响非政策议题向政策议题的转化。研究建议政府应以积极主动的态度去面对来自社会的舆论,缩小政府—公众权力距离,着力改善政府决策模式。

简介：摘要：议题式教学方式以核心议题构建学科教学逻辑主线，以生活化真实情境为依托创设育人情境。通过构建学科活动丰富育人载体，以培养学生核心素养和关键能力为目的进行教学设计，是新时期高中思想政治学科落实立德树人根本任务的重要育人途径。

简介：摘要：目前，思想政治是高中教育体系的重要组成部分，同时也是培育学生思想政治素养的有效途径。但是，现阶段高中的思想政治教学还存在着一些不足，限制了其教育价值的发展，所以这就需要采用全新的教学手段及策略，优化创新高中思想政治教学。在新时期的教育发展中，议题式教学方法的应用，可以有效地为培育学生政治核心素养提供服务，所以这就需要教师引导学生在真实的情景中进行探索、讨论，以此来实现思想政治教学效率的提升。对此，本文对核心素养下高中思想政治议题式教学情境的创设策略进行了探究。

简介：摘要：在现代借此狐教育工作不断创新开展的过程中，情境创设对学生的发展有着十分重要的影响。通过情境创设，我们将道德与法治议题式教学融入到学生日常生活中，使之成为一个贴近实际、具有挑战性的学习过程。这种教学方式能够激发学生的兴趣和主动学习的欲望，使他们更容易理解道德与法治的原则，并在实际情境中培养判断力和解决问题的能力。因此，本文旨在探讨一种基于情境创设的教学策略，旨在通过引入实际场景，激发学生对道德与法治问题的关切与思考，从而提升教学效果。

简介：摘要：在新课标背景下，高中政治课程的议题式教学模式，呈现出结构化的课程内容组织方式。创设议题情境的过程中，政治教师会明确议题的本质，营造开放民主的议题讨论氛围，使学科知识在动态的课堂中生成。议题式教学模式有助于培养核心素养，并将议学任务与结构化情境整合起来。在情境创设的过程中，政治教师则需要侧重于核心素养与议题之间的密切联系。本文将深入研究核心素养下高中政治议题式教学中的情境创设策略。

简介：摘要：本论文旨在探讨基于情境教学的高中生物议题式教学方法。通过对比传统教学和情境教学的特点，分析情境教学在高中生物教育中的优势。文章还介绍了如何设计和实施基于情境教学的议题式教学活动，并通过案例研究来验证该方法的有效性。研究发现，基于情境教学的高中生物议题式教学能够提高学生的主动参与度和综合素养，增强他们对生物科学的兴趣和理解。因此，情境教学在高中生物教育中具有重要的应用价值。

简介：摘要：《普通高中思想政治课程标准（2017 年版）》对思想政治学科的新定位是构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。情境式、议题式的教学是构建活动型学科课程的重要途径，对于转变教学方式和学习方式，推进思政学科的改革具有重要的意义和价值。

简介：摘要:目前,思想政治是高中教育体系的重要组成部分,是培养学生思想政治素养的有效途径。但是,高中思想政治课教学还存在一些不足,限制了其教育价值的发挥,因此有必要采取新的教学方法和策略,对高中思想政治课教学进行优化和创新。在教育发展的新时期,议题式教学法可以有效地服务于学生基本政治素养的培养,因此,教师有必要引导学生在真实情境中进行探索和讨论,以实现思想政治教学效果的提升。为此,本文探讨了在高中思想政治教学中情景创设的策略。

简介：美育三议题檀传宝一、美育概念的定义什么是“美育”？就像问什么是“物质”一样，人们对最基本概念的界定永远都只存在于回答的过程之中。教育理论界关于美育的定义颇多，但归纳起来首先可以分为狭义和广义两类。所谓狭义美育，其极端形式为“艺术教育”，其一般形式为“...

简介：摘 要：新课程改革强调塑造活动型学科课程，倡导议题式教学，它是教师课堂教学方式改进的重要抓手，而议题设计是议题式教学的关键环节，会直接影响课堂探究活动和教学的效果。议题的设计要结合学生实际、关注社会热点、动化思辨架构、强化价值引领。