简介：语言激励。你也许想到了＂表扬＂＂鼓励＂之类的词语。实际上,课堂教学中＂语言激励＂的内容可以丰富得多。比如OM活动,常常让人想到比赛。科技学校陈屹老师在进行拓展型课程《OM》科目的即兴题内容《结构承重》教学时,也采取了比赛的或者类似比赛的方式。

简介：浯言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。

简介：

简介：【 摘要】 高考作文评分标准中的“有文采”，考点阐释为：词语丰富，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。这正是在语言通顺的基础上提出的高层次的语言标准，是提倡考生发挥自己的语言个性，写出闪光耀彩的句子。很显然，漂亮的语言给人以良好的印象和阅卷的愉悦，就很可能得到一个不菲的分数。

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简介：家长问：一说到语言表达，孩子就往好词佳句上面去想，但是，我们看好的文章，很多时候其实语言描述很朴实，写出来就是感人，而孩子写出来的给人感觉就是空。

简介：一、问题的提出新课标是语文教学的指南，但如何将其细化为具体的语文教学内容，这是我们在教学实践中必须面对的问题。时下的语文课堂教学将原来的“教教材”转变为“用教材教”，在追求语文教学内容丰富多样的同时又出现了随意性过大的弊端。

简介：近年来,CBI在专业英语乃至大学英语教学中的应用性一直受到广泛关注,但是,少有研究关注其中的语言教学问题。研究基于基于内容的大学英语教学改革,探讨如何基于内容开展语言教学。研究发现,在没有显性语言教学干预的条件下,多模态真实性材料对语言学习的促进作用不大,每周一次的语言教学干预难以促进学生语言能力的提高,但是被试学生对基于内容的输出性活动在语言学习中的作用比较认可。

简介：（4）创作歌曲片断根据舞蹈内容表现的需要,用这样的歌曲作为舞蹈音乐有助于观众对舞蹈作品内容的理解和产生共鸣,（3）选用歌曲片断根据舞蹈内容表现的需要

简介：[摘要]:口语交流是人类社会交往的重要工具之一，幼儿期是幼儿口语发展和提升的关键期，幼儿具有很强的语言学习能力，成人要为幼儿创设与之成长相适应的语言学习环境，通过与环境的互动和交流中，提高幼儿语言能力。幼儿语言教育是幼儿园五大领域的一个重要的组成部分，我们应重视幼儿的语言能力的发展，结合幼儿语言教育的特点和内容开展丰富的活动促进幼儿的全面发展。

简介：第二语言阅读与母语阅读之间尽管有许多共同的基本要素,但阅读过程却差异很大。第二语言阅读受很多因素的影响,而内容认知体系和语言认知体系对第二语言阅读的影响尤其深远。了解内容认知体系和语言认知体系,掌握第二语言阅读技巧和策略,可以帮助第二语言学习者成功地进行第二语言阅读。掌握内容认知体系有助于更好地理解文本,提高阅读能力;不同类型的语言文本结构及不同语言群体的差异是影响第二语言阅读的另一重要因素。因此,在阅读前应借助语境信息在阅读过程中寻找重要信息并运用释义、重复等来记忆文本,识别文本结构。

简介：【习作要求】写封回信。把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。【习作指导】书信，是人与人沟通的方法之一？学会写书信，也就学会了一种与人沟通的方法。今天，我们一起来学写回信。要写好回信，我们应该从以下三方面着手：

简介：《大学计算机基础课程教学基本要求》明确了“程序设计基础”典型课程的知识体系。本文以程序设计为主线,以编程应用为驱动,以加强编程实践和计算思维培养为目标的教学理念,对C语言程序设计课程教学内容进行深入研究,设计符合应用型高校培养目标和线上线下混合式教学模式的教学内容,通过“MOOC+SPOCs+翻转课堂”推动本校的教学改革实践。

简介：教学模式是大学英语教学改革的重要内容.本文在借鉴其它教学模式的基础上,以Met提出的外语教学是内容和语言融合的连续体为理论框架,尝试性地从课程体系、教学方法和评估模式的角度,提出基于“语言-内容”连续体的大学英语教学模式.实验教学结果表明,该教学模式能够提高学生的综合运用能力和学习动机水平,从而在一定程度上提高教学效率.

简介：摘要：书刊语言文字编辑加工的质量决定着书刊出版的质量。因此,笔者从语言文字编辑加工的目标出发,结合语言文字编辑加工的任务,从文字、词汇、句子和标点符号四个方面探究语言文字编辑加工内容,以期为书刊语言文字编辑加工质量的提升做出贡献。

简介：语言知识体系由于片面强调语言知识的系统性和完整性，已明显不适应语言学习和课程发展的要求，因此，为适应语言知识观念更新和语言知识内容重构的要求，“语言知识内容结构”的建立势在必行。根据对我国语文课程语言知识内容的考察，同时借鉴国外母语课程对语言知识内容的处理，笔者认为，可以将“语言知识内容结构”分为原理层、工具层和实践层三个层面。

简介：内容与语言整合式双语教学不同于一般语言教学的语言工具指向,而是强调关注课程与教学中的学术认知指向或文化建构指向.双语教学课程表面上是为学生提供了一种新的语言工具,本质上却是为学生提供了一种认识世界的新工具或思维工具,使学生开始尝试用一种全新的价值视角、思维习惯与行为方式去认识与感知世界.为此,双语教学在实践中具有比普通课程更复杂的特点与要求.双语教学实施前应注重第二语言使用的引导与过渡,它包括引起学生对双语教学的认知共鸣,建立自信和安全的双语环境,以及予以学生充分的话语权.

简介：本文主要从语言风格的角度对语言风格规范工作的重要性、规范对象、规范本质、规范工作的内容,进行探索性的分析并进行简单总结,指出语言风格规范有实践和理论的重要性。风格规范的对象是交际目的、主题风格意识和交际环境三个变量之间适应性变化的合理性程度,规范的本质是非规定的,其内容是要确立风格规范的合理的弹性标准。

简介：谈话是人与人之间沟通交流的主要方式，是幼儿语言教育活动中一种重要的教学方法．能有效地提高幼儿对语言的综合运用能力。若谈话过程中气氛和谐宽松、语言交流的信息量大，幼儿可以毫无保留地说出自己内心深处的想法。但在实际教学中．由于教学方法的不成熟及各种各样因素的相互作用．谈话活动不能达到预期的教学效果．导致教师和幼儿无法领略到交谈的乐趣。

简介：大学生的心理障碍比例之高与大学生去心理咨询中心的人数之低两者极不成比例，说明大学生心理健康教育与心理咨询工作有待改进。针对大学生的具体情况和要求，设计一套心理训练方法，解决大学生心理健康问题非常必要。