简介：

简介：摘要预习是学生自主学习最有力的体现。甚至可以说，有了预习，才有了学生的自主学习。然而，在当下的教育现状中，教师对预习笼而统之，学生要么不预习要么低效预习，预习的口号喊得响亮，实际流于形式，漏洞百出。因此，笔者觉得有必要对预习进行深刻探讨，并提供相关对策。

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简介：摘要低年级的预习十分必要，但需要老师指导，逐步形成能力，最终放手自行预习。我从课前“五读”训练起，使学生达到自己识字，读顺课文，了解每句话的大意，初步整体把握课文，提出问题。

简介：摘要新的教学理念指出数学教学活动必须建立在学生认知发展和已有的知识经验基础之上，学生的数学学习活动是在教师组织、引导下的自我建构、自我生成的过程。我们职校大多数学生对数学有恐惧感，也不太注重课前预习，而数学课的课前预习又是很关键的，因此，如何有效地布置课前任务，把握学生认知起点，激发学生的学习兴趣，使教师的“教”能有的放矢地为学生的“学”服务，就变得至关重要。

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简介：摘要本文主要对教学内容钻深钻透、教学对象要因“材”施教、教学程序要精心设计、教学方法不拘一格进行了论述。

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简介：摘要课题实验得出,课前小测试对于组织教学、培养学生自主学习能力，夯实学生物理基础知识提高学生课堂学习效率，有一定作用。

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简介：摘要在学生学习的过程中，培养学生自主预习的习惯和能力是非常重要的一个环节。数学学习是循序渐进的，需要学生在扎实掌握旧知识的基础上对新知识融会贯通。课前预习不仅可以提高学生课上听讲的效率，而且还能够提高学生的自学能力，充分发挥学生的主观能动性，提高他们对数学学习的热情。随着新课程改革的不断深入，有效教学模式、高效课堂教学模式等教学模式与方法不断在现今的课堂教学中出现，在这些教学模式中，“预习”可以为它们的实现提供有力的保障。

简介：摘要能够高效利用数学课前三分钟，不仅能够调动学生的求知欲望和学习积极性，还能够让学生快速进入数学课堂的学习状态，为整节课的学习做好必要的准备。针对这个学期以来做的课前三分钟活动，提出我的一些看法。

简介：摘要课堂改革力求高效课堂、自主课堂。所以我们所倡导的学生自主学习，往往在课堂上比较重视，但课堂之外，却关注的比较少。特别是学生课前预习态度不端正、预习能力差、预习方法简单缺乏教师的指导，这就需要把语文课前预习的方法教给学生，把预习落到实处，学习效率才会得到提高。

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简介：摘要教师在开展数学学科的课堂活动时，注重培养学生的预习习惯，增强预习质量，能够促使学生掌握数学知识间的关联度，增强自我探究的能力。但在现阶段的教学中，学生预习活动只流于形式，忽视了预习内容，从而难以达到预期的教学效果。因此，本文将重点探索增强学生课前预习质量的有效策略，旨在提升学生的数学素养，增强课堂教学实效性。

简介：摘要现今课前预习广泛应用在小学语文学习中，教师对课前预习的重视将对其实际教学有重要意义。但当前仍存在着师生不太重视预习，学生缺乏良好的预习习惯，学生的预习成果反馈的缺失等问题，因此本文据此提出了几方面建议，教师应培养学生良好的预习习惯，教授学生恰当有效的预习方法，及时对学生的预习成果进行有效检测，鼓励学生坚持预习的好习惯，进一步提高学生语文学习水平。