简介：

简介：“课后记”是用随笔的形式记下教学过程中的成功得失分析原因，研究改进措施。那么“课后记”应记些什么呢？

简介：摘要好的开始是成功的一半。所以每一节课的开始，我都费尽心思的激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习，使其学习状态调整到最佳。上课才能胸有成竹，使课堂一气呵成，才能让学生在不知不觉中度过了四十分钟。

简介：摘要教学反思是教师专业化成长的核心要素，是教师从经验型教师成长为知识型研究型教师的重要途径。它包括课前反思、课中反思、课后反思，本文就课后反思的意义、课后反思的内容、课后反思的形式等方面做了一番反思，明确新时期教师教学中进行课后反思的重要性，从而产生终生学习的动力，不断充实、调整、完善自我。

简介：让我们先看两道高考试题：其一：为纪念辛亥革命100周年，学校拟在校园网页增设“辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个字的按语。（江苏省2011年，第5题）

简介：摘要新课程改革倡导帮助学生形成现代化的学习方法。课堂是教学的主阵地，课后辅导也是不可缺失的一部分。面对新的课程改革的形式，教师必须转变观念，以全新的观念去研究课后辅导的形式，才能保证辅导的高效性，对课堂进行合理的延伸和巩固。

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简介：摘要新课程的教学中，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。当前风风火火的课改实验中，我们如何培养课后教学反思的习惯和能力？

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简介：“教师不仅是课程的实施者，更是反思性的实践者。”这是新课程标准积极倡导的理念。如今，如何加速自身的专业化成长，提升教学水平，已成为每个教师的当务之急。而写好课后反思是一条行之有效的途径。为此笔者从四个方面论述了课后反思的策略。

简介：语文课堂教学效率低下已是人所共知，各种治理方案层出不穷，但似乎效果不大。近日，笔者听了几位老师上六年级上册第二单元的课文，发现课堂教学效率低，不全是老师的责任，教材的编者其实也应负一定的责任。笔者并非虚妄之言。本单元的课后习题编排一是不能围绕单元新的语文知识点或要培养新的语文能力来设计；二是设计的习题不能提示师生学习新知识的操作方法或思路，导致教师在教学时偏失方向。下面我就来做一下具体的分析。

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简介：课后延伸是小学品德教学的重要组成部分。合理设计和开展课后延伸,能有力地促进学生品德养成,提高品德教学实效。在教学实践中,教师应对课后延伸的设计策略、方法及类型做深入的探索与实践。

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简介：课外作业和科技活动是小学科学课的延伸,做好课外延伸的教学指导工作,能更好地完成科学课的教学目标。本文通过杭州市两所小学科学课后延伸现状的调查,提出了一些优化策略。

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简介：普通高中课程标准试验教科书人教A版数学《选修2—2》习题1．3的启组第l题的第（3）小题：利用函数单调性，证明不等式e^x〉x＋l（x≠0）．该题平凡、简单，很难在师生面前留下深刻的印象，但近年高考中对它的考查却数见不鲜，往往以高考压轴题的形式出现，题目灵活多变，常常与导数、不等式、方程等知识相结合，考查学生函数与方程思想、分类讨论思想、转化与化归思想，考查学生分析问题、解决问题的能力及学习潜能和个性品质。

简介：摘要学生在学习文言文时普遍认为“文言文深不可测，枯燥无味”，究其原因，有的是因为作品内容较为难懂，或作品本身情趣不够，但更主要的是教师在教学过程中功利性太强，教学内容只局限于知识的传授，舍不得在课上花时间去关注作品的思想性、艺术性。既然课上舍不得花时间，那么可以从课后入手，进行课后“玩味”。所谓课后“玩味”指课后通过巩固训练、拓展延伸等，落实课内重点知识点，抒发阅读感悟，交流个人见解等。教师针对课文的不同特点采用灵活多样的课后“玩味”手段，激发学生学习文言文的兴趣。

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