简介：外貌模式是由美国教育评价专家斯太克于1967年提出。他认为已有的课程评价不注意前提条件和相互作用，不注意多种可能的结果，只重视传统的测验，忽视先在因素、过程因素和结果因素三者的关系。

简介：凯米和德弗里斯的“衍自皮亚杰的课程试验方案”是一个最为纯粹地坚持皮亚杰理论的课程方案。该课程的一个最大特色,就是运用皮亚杰的思想对各种传统的学前教育活动进行全面的重新考察与审视,虽然与其他皮亚杰的课程相比定型较晚,但它被认为是比较“纯粹”和“正统”的,也是惟一被皮亚杰本人所承认的课程模式。

简介：<正>课程理论是教育科学的重要组成部分。美国著名课程论专家麦克唐纳甚至认为:“课程理论是教育理论的实质。”①课程理论的本质在于描述、解释和预测课程现象,揭示其客观规律,从而指导课程改革实践。课程理论作为一个独立的学术领域,最早诞生于美国,它经历了一个曲折发展的历史过程,虽然关于课程的思想很早以前就有了,甚至可以追溯到古希腊时代,但那远不是科学意义上的课程理论,只能算是思辩的萌芽状态。作为一个对课程进行系统研究的学术领域,它的发展大体上经历了三个阶段:(1)课程研究运动的兴起(1890-1918)。这一时期课程研究的主要问题是“教什么”这样一个古老而永恒的

简介：笔者通过对本校学生的学习现状、相关能力的调查，探索出新课程理念下的符合本校实际的物理互动课程教学模式，积极培养学生的创新精神和实践能力．

简介：杜校长:您好.9月20号听课后,与二位老师议课交流,错过了向学校反馈的时间,本想单独去贵校与您商议贵校校本课程今后的发展,一直不是我抽不出时间,就是您脱不开身,无奈,只能借助文字来打破这时空的局限.一直非常关注中南路小学,不仅因为成芳、吴艳芳是在这个学校成长起来的,这也可能是我说得上教师名字最多的学校.回想这么多年,从我开始当教研员,这所学校给了我工作上很大的支持,无论是安校长、张洁慧校长,还是您.

简介：职业学校课程开发过程中应该采用的课程开发模式,以及与此对应的课程类型的基本形态,对职业学校教学有非常重要的影响。

简介：

简介：本文针对《电路》课程的主要内容和特点，从我校的实际教学情况出发，提出教学改革的方向。致力于提高学生的学习兴趣，重视实践教学，推动自主创新意识，使用各种教学手段和现代化网络资源，调动教与学两方面的积极性。

简介：摘要微课程是微型学习的一种具体形式，主要以短时视频为载体记录微型化的教学内容，是对传统教学模式的革新。借助微课程可以有效利用碎片化时间进行随时随地学习，有助于形成新的学习理念。目前关于微课程的研究大多仍在阐释其理念与应用前景，故需要对实践中的微课程设计模式进行深入的审视与总结，本文对多种设计模式进行探讨，以期为微课程理念如何更好地促进学生学习寻求启示。

简介：<正>本世纪40年代,美国课程学教授饶富·泰勒(RalphW.Tyer)首创课程评价理论,建立了行为目标的评价模式,在美国和其他一些国家教育界引起了巨大的反响。这一评价模式的提出是教育科学发展史上的一大创举。然而,它毕竟是一定历史条件下的产物,自然有

简介：

简介：电路电工课程教学中要采用“脑图引导、实践发动、仿真促进”的教学模式。脑图以放射性思考为基础,收放自如,为学习者提供了一种思维工具与学习方法,电路电工课程中涉及较多的“图”元素使得课堂教学应用脑图能够提高学习效率,加深对知识的理解记忆;电路电工课程是一门实战性很强的学科,加强实验、实训、实习等实践环节,非常有助于对基本电路规律和电工电器的理解;由于电路电工实验实训条件的限制,使得电路电工实践的开展受到限制,将仿真软件充分应用于教学则能弥补这一不足。

简介：摘要：随着我国经济产业结构的不断调整，社会对劳动者的素质要求不断提高，因此职业学校提高学生的综合素质已迫在眉睫。基于此，研究符合青少年学生年龄特点、身心特质、时代特征、职业特色的德育教育课程至关重要。笔者通过日常的教育教学，尝试对德育课程的实施模式进行初探，并总结出：德育课程的实施模式应当是在德育目标下贯穿于常规教学和日常生活的点点滴滴的德育工作。

简介：

简介：一“课程模式”是指某一课程开设的大体样式。中学语文目前是一种什么样的样式？从教与学的侧重上来看，是一种“教语文”（或曰“以教为主”）的样式。这一样式贯穿于语文课程开设的全过程。

简介：对武术课程教学现状和特点进行分析,针对外来武术,全球化的文化侵略与争夺的冲击,提出了武术课程的教学应以＂促进健康,传承文化＂的观点,以武术文化的传承推动武术课程教学的变革,从实行文化、保健、技击、评价模块教学的角度推动高校武术课程的发展。

简介：课程理论的发展有其悠久的历史，“泰赫原理”揭示出课程编制4个阶段，即确定目标、选择经验、组成经验、评价结果是现代课程论最有影响的理论构架。引进职教课程模式所体现的核心课程理念、模块化、综合化和评价标准依据的共性，说明了我国职教课程理论源自于现代课程论。本文分析了20世纪80年代以来我国职教界为了突破原有课程模式的局限，形成的多种新的模式。还探索了我国现行职教课程模式的弊端极其应对策略。

简介：摘要：AutoCAD 课程是高等学校工科专业的基础课程之一，在以就业为导向的背景下，该课程对学生来说非常重要。基于 AutoCAD 课程课时少、知识点多、理论与实践相结合的特点，受疫情影响，为保证教学质量和效果，在实际教学过程中，采用线上与线下混合的教学模式，最大限度地使学生获得更多的理论知识，同时进行线下实践教学，激发学生的学习兴趣、提高学生的动手能力并且提升学生的就业竞争力。

简介：【摘要】BIM技术在建筑行业中广泛应用，BIM技术已经逐渐成为建筑类专业毕业生的必备职业技能。根据建筑信息模型技术员的职业技能标准，BIM建模课程需要在教学内容、教学方法、考核评价等方面进行教学改革。结合现今的岗位需求设置教学内容，基于工程过程改革教学方法，形成新的教学模式与考核方式，提高BIM的人才质量。

简介：摘要：《管理英语》课程是商务英语专业学生的重要专业必修课之一，旨在培养学生运用英语语言学习商务管理知识的能力，目前，此课程的学生基础知识有待夯实、学习资料有待丰富、师资力量有待提升、教学模式有待改进，因此，此课程的任课教师需要在学生基础知识、课程教材和教辅材料、教师业务水平以及教学模式方面进行改进。