简介:摘要:走班制教学是新时代小学体育教学的大胆尝试,不受班级限制,实现教师固定授课,学生走读听课,极大地激发了学生的参与兴趣,使学生能够在喜欢的体育项目上有更深的造诣。在核心素养背景下,小学体育与健康课的教学宗旨从传统的单方面灌输转变为多方面培养,终身发展。因此走班制教学受到越来越多的关注,各个小学都在尝试和探索。对此,学校应该加强对走班制的规划和管理,创设轻松、愉悦的学习氛围,让学生全身心投入体育锻炼中,促进学生的健康持续发展。小学体育教师要努力提高自身教学素养,增加走班制教学的深度和广度,保持与学生的灵活互动,将因材施教落到实处,推动体育教学的改革发展。基于此,本篇文章对走班制课堂教学模式实践进行研究,以供参考。
简介:摘要:“走班制”模式是指在基础教学实践中,学科教室和老师固定,学生根据学科设置的不同和教学内容的层次选择适合自身发展的班级上课,实行大小班制的多种授课形式,以兴趣为主导,和“学分制”、“导师制”并行的教学模式。“走班制”模式是我国目前教育改革的重要举措之一,而与此相适应的教学空间设计尚处在摸索阶段。
简介:摘要按照国家规定的高中每周两节体育外堂课的标准,结合高中生的生理特点和心理特征,我们制定了符合高中生特点的体育外堂“271”特色课堂教学模式,真正把课堂变成“开心乐园”,使同学们享受其中。
简介:摘要:聋班学生存在年龄、体质、智力、性格、残疾等级等差异,如果运用同一尺度在体育课堂中进行教学和训练,只能事倍功半。采用恰当的课堂教学模式,可以取得最大限度的教学效果。
简介:摘要:随着培智课程改革不断深入,生源的变化,加上社会大环境的大变革,单一的教学模式已经不再适应时代的需求以及学生的特殊需求。因此,许多培智学校深化教育教学改革,逐步构建培智教育多元化教学模式。我市初建特殊教育班,需要理论和实践融合,才能更好地为学生服务,更需要适合本地区学生的教学模式有针对性地进行教学。
简介:摘要为了更好地适应社会的发展,也为了更好地与国际接轨,初中阶段英语的学习越来越受到重视。学生只有在初中阶段把英语学习打下良好的基础,才能在后面的英语学习中不掉队。但是目前初中英语课堂特别是毕业班的英语课堂存在效率不高的问题。本文在从不同方面对怎样打造高效课堂教学模式进行了研究。